《岁月如歌》读书心得

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1、《岁月如歌》读书心得近日，我有幸拜读了著名教育家、语文特级教师于漪老师的自传《岁月如歌》，深感她的师德为人，学术造诣，教学成效，皆足为楷模。在这本自传屮，于漪老师敞开心扉，向我们讲述了自己儿时求学的艰辛与欢乐，讲述了对可敬可亲老师的怀念与崇敬，讲述了疾病对自己的磨难，讲述了初为人师的紧张与困难，到怎样把握课堂教学的主宰，讲述了她对语文学科性质与语文教学的结构与功能的思考与认识，讲述了她对学校培养学生、教师成长的真知灼见，甚至连她多年来的读书心得也涵盖在内，于漪老师都毫无保留地述诸文字，为我们后辈教师提供了宝贵的经验。翻开这木《岁月如

2、歌》，扉页上于漪老师的…段话赫然在目——“教海沉浮，岁月如歌，被白发欺人奈何，却道天凉好个秋！”，寥寥二十几个字，却包含了于漪老师对从教生涯的无限感慨。而这，也引发了我的好奇，于老师的岁月究竟是一首怎样的歌？那教学的每一个音符，那生命的每一段旋律，究竟谱写出一篇怎样的华彩乐章？于老师究竟为之付出了怎样的心血？而在拜读完这本书后，我渐渐感悟到，于漪老师的“岁月如歌”是一首悲歌，一首奋斗之歌，更是一首爱歌。于漪老师有着坎坷的人生经历。幼年丧父，身处乱世年代，居无定所，在求学的过程中耍忍受物质生活的贫乏艰难，工作后还饱受疾病煎熬，在“文革

3、”期间，她乂忍受被批斗蹂蹒造成的精神和肉体的伤痛。而从教教育学到教历史再到教语文，她的教学生涯也是几经沉浮，但是，于老师并没有因此怨天尤人，也没有自暴自弃。相反，多舛的命运给了她灵魂的洗礼，铸就了她坚强的意志和对教育事业的忠贞，可以说，生命的悲歌催生出一首为教育奉献一生的壮歌！于漪老师最打动我的，首先是她的自强不息和对教育事业的执着追求。刚改教语文时，她中文底子较薄弱，汉语的语音、语法、修辞等都没学过。然而，就是这样一个语文教学的“门外汉”，却拼命挤时间自我进修，花了数倍的功夫学习中文系的主要课程，用她的话说就是“天天明灯陪我过半夜

4、”，而这还仅仅只是她奋斗的一个开始，在备课时，她对自己甚至到了有些苛刻的地步，常常花10个小时，20个小时乃至更长的时间去独立钻研文本，吃透教材，取得使用教材带领学生学好语文的主动权，还把上课的每一句话记下来，反复修改后背岀来，连乘车到校的路上都在梳理上课的内容——开头、展开、发展、高潮、结尾、引导、铺垫，几乎教学的每一个环节都像放电影一样在她脑子里过--遍。上完课后，她还对自己的教学进行反思，记下“教后”，于漪老师对于教育事业的痴迷可见一斑。她的岁月何尝不是追求教育教学至高境界的奋斗之歌？于漪老师心中有爱：首先，她热爱自己毕生从事

5、的教育事业。从开始教学时的词不达意，到用语言“粘”住学生；从开始时“语文教学的大门在哪里”都不知道，到成为语文教学的行家里手；从片面强调语文的工具性，至「离开了'人'的培养去讲'文’的教学，就失去了教师工作的至高点”等等，无不说明于老师治学的严谨、对事业执着的追求、积极进取的精神。在取得辉煌成绩和诸多荣誉之后，于漪老师依然保持着谦逊豁达的木色，在她眼里，“教育事业真正是遗憾的事业”“与其说我做了一辈子教师，不如说我一辈子学做教师”,于老师的人格魅力深深打动了我，我想，止是她的不满足，“追求永无止境”，才让她的教学生涯能够青春永驻。其

6、次，她关爱自己的学生。在教学时，她研究学生，研究学生特点，研究学生实际，研究课堂里怎样让学生真正做学习的主人。她采用了望、问、听、阅和材料跟踪等有效方法，真正做到了目中有人。而在班主任工作上，她也追求和学生做朋友，从思想到生活到学习，无所不谈，以此来全面了解每个学生的性格，“和学生的心弦对准音调”，进而实施有效地教育教学。更难能可贵的是，她还从学生身上学习优秀的品质、坚强的意志和有效的工作方法。于漪老师已然达到了知识性教学和道德性教学的最高境界。掩卷回想书中记载的于漪老师教育教学主涯的点滴，一种高山仰止的崇敬之情油然而生。作为年轻教

7、师，我首先要学习于漪老师对于教育教学事业的热爱和执着追求，有恪守敬业的精神状态，有永远乐业的思想境界，不畏艰难，勇于奋斗。其次要学习于漪老师优秀的教育教学方法，拓展视野，广泛学习，丰厚自己的底蕴，不断地进行自我反省。希望在于漪老师精神的激励和鞭策下，能为教育事业竭尽自己的绵薄力量。