《人生规划与职业指导》工作总结

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1、《人生规划与职业指导》课程开设情况总结没有没有蓝图，不能建成巍峨的高楼大厦；没有规划，难以成就辉煌的人生。初中学校开展人生规划与职业指导，能够帮助学生更理性地认识自我,初步学会对自己的人生进行规划，对自己将来从事的职业进行理性的选择，在初中阶段就初步具有明确的人生目标，从而更有效地深入发展学习潜能，调动学生学习的积极性，提高综合素质和能力，为适应未来社会奠定坚实的基础。为此我校主要做了如下之工作：1、作好计划安排，确定党升之为《人生规划与职业指导》专职教师，每周每班3—4节课，到11月底基本完成教育教学任务，并与语、数、英

2、等同等要求，备课全面而深入，彩多种方法，激发学生的学习兴趣。2、成立以胡华庆校长为组长的领导小组，制度详细，措施到位，明确责任，狠抓落实，提高质量。3、采用灵活多样的教育教学形式，摆脱照本宣科的教学方法，采用学生喜闻乐见的案例分析、研究性学习、参观、调查形容、角色扮演、社会服务、主题班会、报告会等多种形式，与德育、劳动技术教育和社会实践活动、社区服务活动结合起来，贯穿到学校各项教育工作之中。4、力争全校教职工、学生家长、企事业单位、社会团体的共同关心与支持，实现学校教育、家庭教育、社会教育的有机结合。］5、加强课程评价和管

3、理，建立了学生、教师、学校三方评价体系。在学生评价方面，采取过程性评价与终结性评价相结合的办法，注重学生学习的过程性。学生的课程修习情况，纳入中考，作为综合素质认定的重要依据。学生的课程修习结果以研究报告、人生（或职业）规划等形式呈现，并通过校报、班报、手抄报、墙报、网络等煤介宣传引导，鼓励表扬，提高教育教学需求量。在教师评价方面。主要采用激励机制来推进工作开展。人生规划与职业指导教师的课时工作量在计算方面与其他学科教学同等对待。在年度考核、评奖评优、职称评定等方面，对人生规划与职业指导教师予以照顾。对于工作成效特别突出、

4、具有典型经验的，作为重大问题研究成果，分别授予教育创新奖或教育燎原奖。在教学能手、优质课等评选活动中，专门为人生规划与职业指导科目分配名额。对于教师教育教学过程中的典型案例及优秀教案等，以金点子的形式进行评选。在学校评价方面，将人生规划与职业指导课程的开设情况及取得的成效纳入督导，作为对学校及教师教育教学工作评价的重要内容。将初中毕业生升入职业学校情况与升入普通高中情况摆在同等重要的位置。由于以上工作的全面落实，多方面多角度地帮助初三学生更好地了解自己的爱好特长、不中缺点，了解不同职业特点和自己的方向，了解社会发展的现状，

5、正确地认识自我把握未来，根据社会需要和个人的兴趣、性格与能力，初步拟定了继续学习或就业类别的方向。但工作中也有不足与缺点，如,部分学生重视不够，个别家长认为耽误了学生的学习等。为此，我校特制订了以下的工作计划：1、进一步加大宣传力度，利用各种煤介和途径，积极引导教师、学生、家长转变成才观念，充分认识到人生规划与职业指导教育工作的重要意义，尤其要注重对家长的培训工作，通过家长学校、家长会、致家长的一封信等多种方式，转变家长观念，引导其正确地认识普通教育与职业教育的关系，传授其科学的人生规划与职业指导方法，帮助其指导子女在未来

6、的发展方向方面做出正确的判断和选择。2、强化督查，确保把各项制度、措施落到实处。3、进一步拓宽教育渠道，充分利用周边的良好资源和毕业学&的典型案例，用事实说话，结合当地的经济和发展，制订自己的发展计划。4、严格依据循序渐进的原则，从学生的现实需要和长远发展出发，根据初中生的兴趣、能力、认知的特点，由浅入深，科学地对学生进行指导。