初中生人生规划与职业指导

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1、“初中生人生规划与职业指导”专题教育报告长期以来，人们一直在不断探索生命的意义，在内心规划自己的人生理想，渴望年轻有为、事业有成。社会发展的历史经验表明，一个国家或民族的繁荣与富强，不仅需要先进的科学技术、更需要劳动者具有现代职业素养与创业精神、健康的劳动心理和创业能力以适应社会的激烈竞争和挑战。据有关调查显示：绝大多数初中生虽然都有自己的人生理想，但都没有意识到如何去实践自己的人生理想，对经济社会发展的需求、社会职业以及自己的兴趣特长不了解，其人生发展规划缺乏正确指导。许多初中生学习动力不足，面对学习压力选择的是逃避甚至辍学，没有认识到读高中就是“增强个人和家庭的可持续发展能力”；在升学方面

2、，不是从自己的实际情况出发选择有利于自身今后长远发展的高中学校，而是盲目地舍弃职业高中而选择普通高中。许多初中生对自己未来的职业生涯缺乏思考，更多的是听从家长的安排。因此，有必要对初中生进行人生规划指引专题教育，以有效减少初中阶段的辍学率，使更多的初中毕业生自愿接受高中阶段教育并正确选择就读的学校类别，真正落实党的十八大关于优先发展教育事业的战略决策，确保完成加快普及高中阶段教育、全面推进素质教育的战略任务，为我县经济社会的可持续发展提供高素质的劳动力。“初中生人生规划与职业指导”是学生人生发展的必修专题教育。“初中生人生规划与职业指导”专题教育指导初中学生了解社会发展与个人发展的关系，引导初

3、中学生正确认识自己，学习科学、合理地规划自己的人生发展，适应社会发展变化，在人生的不同阶段、不同境遇能作出最适合自己的决定，培养学生对人生规划的主控力及学习作决定的方法。因此，开展“初中人生规划发展指引”专题教育，是初中生人生观教育和责任意识教育的重要内容，是落实初中生人生观教育的关节点，是初中思想品德课的重要补充。是每一个初中学生的必修课程。“初中生人生规划与职业指导”是旨在培养学生的职（创）业意识和素养，为人的终身发展奠定基础的专题教育课程。该课程具有对学生人生理想、思想品德、职业意识的熏陶和感染的文化功能，使学生在学习与探索过程中潜移默化地受到教育。该课程通过课内与课外相结合的形式，主要

4、以探究的学习方式，使学生增强科学规划人生与职业的意识和观念，进而形成基本的职业、就业与创业的心理基础，具有初步的人生规划和职业生涯规划能力。一、专题教育的理念1．“促进学生的和谐发展”的理念。这是专题教育的核心理念。“初中生人生规划与职业指导”专题教育应根据素质教育和基础教育课程改革的要求，借鉴国内外职业生涯规划教育的经验和实验成果，引导学生个性全面和谐发展，促进学生综合素质的提高。2．以学生的自主学习与实践探索为主。“初中生人生规划与职业指导”专题教育应立足于学生的生活经验和社会现实，体现综合性、实践性、自主性和开放性等特点，注重感受与体验；注重理论与实际的结合；体现其教育发展价值，符合学生

5、身心发展的规律和要求。教学内容应以学生的视角观察、体验职业，展现职业的特征和魅力，激发学生的好奇心、进取心以及他们对未来美好生活的向往，使学生在对职业的初步认识、探讨和实践的过程中，发现自我的兴趣与爱好，激发职业理想，从而规划职业、规划人生。3．搭建学校与社会联系的桥梁。“初中生人生规划与职业指导”专题教育将学生现阶段的学习活动、未来的职业选择与广东经济社会发展的需要紧密联系起来，在学生个人潜能的发展与未来的职业定向之间及早建立联系，架起学校与社会联系的桥梁，打开学校教育面向社会人才市场的大门，培养有利于学生终身发展的职业素养。二、专题教育的目标“初中生人生规划与职业指导”专题教育指导学生了解

6、社会发展与个人发展的关系，着重培养学生对人生规划的主控力，指导学生学习在不同的人生阶段、不同的境遇作出最适合自己决定的方法。将培养学生勤奋学习、热爱生活和追求事业的情感作为个性心理品质发展的起点，注重对学生的独立性、坚韧性、适应性、合作性、缜密性等心理品质的塑造。专题教育的目标具体表现为情感态度与价值观、过程与方法、知识与技能三个方面：情感、态度与价值观：◆了解人生规划的意义，认识成功的人生要从规划自己的人生开始；理解人生理想与职业理想的关系，增强升学意识，培养对个人、家庭和社会的责任心；◆理解升学对个人未来职业和家庭的影响，理解职业与个体成长发展的关系，形成职业平等、劳动光荣、行行出状元的职

7、业观念，养成正确的劳动、生活和学习态度；◆正确认识自我和人生发展，努力完成初中学业并接受高中阶段教育，做好人生发展规划，走好人生每一步。过程与方法：◆了解人生与职业生涯规划的一般方法；◆具有初步收集职业信息的意识与能力；学会收集各种职业与创业信息，学会比较、抽象、概括等思维方法；◆理解兴趣、能力与职业的关系，认识正确选择高中升学的重要性；学会根据社会需要、家庭情况及个人的兴趣、能力等特点，选择适当