《浅谈语文教学中的读与写》]论文[

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1、浅谈语文教学中的读与写（教学论文）浅谈语文教学屮的读与写【摘要】读是写的基础。在阅读教学屮，合理地引导学生学习多种写作方法，并将课内与课外积累相结合，实现内容与形式的统一，并使学生在读中写，在写中读，实现读与写的相互结合，共同发展。【关键字】阅读读屮有写形式内容写作长期以来，深受屮国传统考试制度的影响，为了更快地提高学习成绩，往往导致阅读与写作的分专题练习，强化训练。如在阅读教学屮，往往只是进行段落或篇章的教学，强调对内容的理解。而不注意写作方法的渗透，不注意教学生如何观察事物，认识生活和表达感情。无论怎样的文章，都没冇或很少从中学到写作

2、知识，导致写作时无章可循，无法可依，贸然从事，其结果自然是费力不讨好，强调理解,忽视表达，导致学生怕作文，感到作文单调枯燥，没内容可写，感觉不到习作的快乐。司时，在作文教学屮，一些教师追求立竿见彩的效果，指导学生作文，也只是告诉学生一些方法。修式固然有，而内容却是里外两层皮。即使修改再多遍的作文，讲述再多的方法与技巧，而效果却往往不佳。学生则往往是视之不理，更加反感上作文课，甚至无内容可写，无从下笔。认为写作是苦差事，将作文看成是一种包袱，以致丁•写作水平很差。计对以上问题，我认为读与写应该紧密联系，息息相关。读是为了更好的写，写是为了更

3、好的读,渎屮冇写，写屮冇读，以读带写，以写带读，使读与写相互结合，才能相得益彰。中国从古代就有“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，“书读百遍，其义自见”。可见，读是吾文学习的一种好方法，在语文教学中重视读有着非常重要的作用。因为阅读可以培养学生具有感受、理解、欣赏和评价能力，通过阅读有助于加深对文章的理解，有助于培养语感，提高语言发达能力，冇利于陶冶思想道徳情趣，也冇助于语言的规范。在读过程中，让学生不知不觉地学习语言，并试着引导学生注意有意识地关注课本中的写作手法,F旨导学生学习多种写作方法，将课内阅读与写作结合起来，指导学生学习多种写

4、作方法。如叶圣陶先生所说“语文教材无非是个例子，凭这个例子，要学生能够举一反三，练成阅读与写作的技館。首先，对教材所涉及的内容，使学生在学习课文之前，必须不断地反复阅读，细细品味文中的语言，真止地做到对文中内容有所了解，然后才是在教师指导下，加深理解和体验，有所感辟和思考，获得思想启辿和审美享受乐趣。其次，从最根本的句子开始，重视语言的品味，更好地运用语言，实现内容与形式的统一，如叶圣陶先生所说“语文教学所当着眼的不应只是故事的开端，发展结尾，而且还应重视生字难句的理解和文章方法的提取”。如九年级课本里《星星变奏曲》让学生仿照这首诗“如果

5、……如果……”或“谁不愿意……谁不愿意”的句式写几句诗，表达一种企盼。因句子是构成文章的部分，使学生不仅做到语句通顺，而且学会把握事物的特征，表达白己的思想和意愿。同时，学习敎材时，注意教会学生如屮心句、过渡句、设问句，如何在文屮去使用，并结合每次作文，让学生有重点去练习一些技巧，还有试着使用排比、拟人、比喻等一些修辞手法，增强文章的形象性,使文章语言优美，给人以美的享受。再次，了解各种文体的特色，抓住特点来写文章，平时教学过程屮，注意各种文体的基木要素的学握和灵活使用。如学习《孔乙己》这篇课文通过分析文中的社会环境和自然环境，可以了解人

6、切所处的地位、阶级状况，以及当时的情况，知道孔乙己是封建社会科举制度摧残下的“读书人”，通过对文小的外貌、语言、动作、神态等描写分析，可以了解到作者给我们刻画岀了一个迁腐、可笑、死爱面子、自视清高的人。文章最后作者将人物放在一个屮秋过后的寒冷季节里，使其命运更加悲惨，以及社会对他迫害很深，也通过写孔乙己，从侧面展示了当时社会的人们麻木不仁。通过学习这篇课文，让学生试着去刻画《我的母亲》，并注意学习文中的手法，把握住人物刻画的方法，真正地感受文章，理解文章，欣赏文章，又能为自C积累一些写作的知识和技巧，真正做到以读带写，读屮有写，活学活用。

7、再次，了解文章的行文结构，条理清楚，结构严谨是一篇文章不可缺少的组成部分，而开头设置的新颖，有创意，也能激发读者无限的阅读兴趣，如《事物的正确答案不止一个》，开头先设置一道数字题，从四个图形提出一个问题，作为引子，引出文章的中心论点，进而引入对所论问题的论证，最后得出结论，即提岀问题一分析问题一解决问题，那么仿照文章结构，写一篇议论文,并学习其开头如何使枯燥的论理，变得吸引人的注意，有趣味，不仅使学生掌握了阅读的技巧，而且也给自己的写作增添了亮点。这止好如叶圣陶先生所说：“凡是学习语言文字，如不着眼于彫式方而，只在内容上寻求结果是劳力多而

8、收获少可见文章的形式，涉及到的一些技巧还是很有必要去学，去使用，这就要我们在读中学，在写中用。加此说來，并不是说，好的文章，技巧用得越多越好，而文章的内容，也起着非常重要的作用，真情实感，以情