《奇思妙想》说课材料

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1、《奇思妙想》说课材料泰来县蒙古族学校尚书香《奇思妙想》说课材料泰来县蒙古族学校尚书香各位领导、老师、大家好！今天说课的题冃是《奇思妙想》江泽民在1995年全国科学技术大会上指出：“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。一个民族缺乏独创能力，就难于屹立于世界民族之林”。因此学校教育应把培养学生的创新精神和创造能力放在首位。我作为一名语文教师在教学中也贯彻了以学生为主体，经创造为中心的思想。通过系统的心理智能训练，激发学生的创造思维潜能，培养良好的创造心理素质，保证每个学生的个性都能得到最充分、最自rti、最完整的

2、发展。为此我便设计了今天的《奇思妙想》这一课。根据《新课程标准》的要求，由单纯传授知识向目标整合转变，弘扬人文精神，表现在语文教学中就是坚持知识传授，技能训练和智力开发的整体教育，坚持听、说、读、写的综合训练，于是我把让学生学会联想和想象作为知识目标，把学生对联想和想象的应用作为能力目标，同时把培养学生的爱国思想和合作进取精神作为本节课的德育目标。又依据培养学生的联想和想象能力是进行具有创造思维的初级化训练，于是我把思维训练中的1、2、3题作为本节课的重点，把第4题作为本节课的难点。在教学方法上，为了激发学生参与的积极性和主

3、动性，我采用了小组合作和多角度的评价方式；在教学手段上，我利用电视來展现歌曲和画面，进而让学生展开想象，而且也为课堂带来轻松和愉悦；还有本节课中我把让学生自制贺卡，培养学生的创造能力作为本节课的创新点，因为他能发挥学生的个性和特长，激发他们学习的自主性。至于思维训练中答案异彩纷呈，能给学生留下无穷的思考空间，因而也就体现了本节课的空白点。接下来我将重点介绍一下本节课的教学过程。首先是学生集体诵读郭沫若的《天上的街市》区前两节，由此我便引导学生说：“郭沫若的《天上的街市》之所以能成为现代诗篇的精典，就是因为他应用了丰富的联想和

4、想象，正是由于这一点，才有艺术家杰岀的创作，才有科学家伟大的创举，那么今天我们师生就共同走进奇思妙想”。这一“导入”既复习旧知识又展现了新内容。在导入新课后，我为了真正实现语文课上的自主合作，探究的学习方式，预先设计了两轮比赛题。第1题是词语的联想,允许各小组派代表到黑板上揭开本小组所答题号，然后给3分钟合作，并把自己小组的答案展示在黑板的一方，再经同学集体评议，分别给各小组贴上相应数目的五角星。同学们你争我夺，谁也不甘落后，谁也不愿屈服，他们为争夺五角星而齐心协力，奋勇拼搏，随着五角星数目的增多，又一轮比赛开始了,这次却是

5、在合作之后让各组组长公布本组答案的数目，并读出小组最佳的两个答案，此时，一阵又一阵赞许的、加油的掌声此起彼伏，连续不断。趁此，我说“想象不仅来源于书本，而且更来源于生活”。下面请大家看电视，这时一首《红旗飘飘》的歌曲便呈现在学生面前，随着歌声的结朿，我让同学们自由谈论，并说岀心中所想。这一幕表面上是训练联想和想象能力,实际上也为课堂带来了轻松和愉悦，并培养了学生的爱国主义思想。借此，我便宣布把视角转入第3题之中，这是两组对话表演的想象训练，我先让他们自由寻找合作伙伴，然后再共同表演。这几组表演发挥了有些同学的表演才能，使他们

6、欣喜万分并迎来了阵阵掌声，同时我也在参与的小组屮写上一个大大的“优”字，并赞叹地说：“希望你们发挥表演的天赋，将来成为一位优秀的艺术家”。表演结束后我情不自禁地说“想象是一把锤子，它能敲击出你心中最美的音乐；想象更是一片辽阔的原野，只有善于思索，才能在这片原野任你思想的骏马纵横驰骋”。下面便是片段训练，这时，人人都忙碌起来，3分钟过后，一位又一位小作者都展示了自己的佳作。写、读、评相结合的场面真正让人看到了想象的魅力，从而也完成了应用想象进行写作的任务，在思维训练即将结束时，我又说：“想象是创造的导航员，没有想象就没有创造”

7、。下面请同学们发挥想象力，口制贺卡，把贺卡送给父母、亲友、老师和同学。这一设计给学生又提供了自我展示的另一片天地，你画他写，你叠他说，都在展现他们各口的创造才能。这一刻是他们最开心的一刻，这一刻也是他们发挥创造力的一刻，这一刻也是本节课最成功的一刻。在余兴未尽之中，我让同学们谈出本节课的收获，最后我向同学们提出希望：“要观注生活，博览郡书,强化科学意识，打造思维基础，大胆构思，激情遐想，让天马行空的奇文妙章驰骋于无垠的宇际中。”并送给同学们一句话:“让我们的想象飞起来。”为了培养学生的创新思维能力，我给他们留了一道作业题：以

8、“保护地球”为话题，发挥想象，写一篇科幻文章，600字左右。还有本节课的板书就是“奇思妙想”。这就是我对《奇思妙想》一课的说课材料。