《中学化学教学中有效提问的研究》课题研究方案

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1、《中学化学教学中有效提问的研究》课题结题报告江苏省丰县中学221700魏崇启一、课题研究的背景及意义在省规范办学背景下,打造高效课堂是落实新课程改革的当务Z急。课堂讨论是化学课堂教学的核心。基于对当前化学教学现状的研究及反思，打造高效课堂首先要提高课堂捉问的有效性。木课题研究的目的是针对中学化学学科特点，系统、深入地对化学教学中教师发展和完善自C的提问技能进行探究，期望能及时总结出增强师生、生生互动的教学策略。1.有助于教师进一步更新教育观念，改善当前化学教学中师生互动、牛牛互动的现状,有效促进学生思维的发展与完善，让课堂焕发生命的活力，切实提高课堂教学效益。2

2、.有利于突出学生的主体地位和教师的主导作川，为学生的终身发展构建平台，让学生身心和谐发展、科学索养和终身学习的能力得到全而提高。促迹学生参与课堂互动,培养学生的问题意识和分析、解决问题的能力。3・教师参与到教冇科研中，有助于以研促教，以学促教，推动教师的专业成长。4.可以进一步完善化学学科教学理论，及时优化课堂教学的策略，有效指导今后的课堂教学。口前国内外有关课堂教学中的有效提问的研究很多，但较缺乏学科针对性，更缺乏在中学化学学科教学屮有效提问的策略和评价的研究。因此，本课题将结合我校化学学科教学的实际，构建出具有可操作性、实践性的有效提问策略和评价体系，为广人

3、化学教师提高课堂教学的效率提供理论指导。二、理论依据1・教学最优化理论新课程改革呼唤化学教学最优化，苏联教育学家巴班斯基的教学过程最优化理论为优化化学教学提供了强有力的理论支持。在深入研究教材教法和学牛实际的基础上，根据课堂教学的忖标优选教学方法，优化教学设计，采用多样化的教学方式能促进学牛积极参与课堂讨论，提高学生的成就感，发展学生自主学习的能力。2.认知——建构主义理论有效教学的理念是促使学生学会思考问题的方法，掌握分析和解决问题的技能不断养成自主学习的习惯。认知一一建构主义理论是基丁•问题的学习的理论基础，突出以学习者为中心的教学。将教学设计成学生活动，可

4、以提高学生的Z人翁意识，促进学生积极参与和思考，让学生自主建构知识的效果远人于将结论直接给学生。因为知识建构的过程本身就是一个理解、内化的过程，能帮助学生掌握解决问题的思路和方法，学习能力得以提高。三、本课题研究的内容1.当前课堂提问的问题研究通过问卷调杳及访谈，深入研究当前化学课堂教学中课堂讨论的现状，以便发现问题的症结，及时总结解决问题的策略。在实际教学中，教师往往因不太注意课堂提问的艺术和技巧，彩响了学生的积极思维和学习效果。因此研究当前教学中课堂提问的谋区可以使我们在教学中少走弯路，提高课堂教学的有效性。2.有效提问的策略研究在明确课堂提问的功能后，结合

5、教学实践不断总结出课堂提问的有效策略，启发学牛积极、主动展开思维活动，使化学课堂中不断地动态生成新的问题。3.有效提问的时机研究在课堂教学中提问时机的选择与捕捉ft接影响着学生思维的训练，因此教师选择什么时间设疑提问就成为化学课堂教学的亜要环节。三、课题研究的方法1.行动研究法一一在教学过程屮，经过“学习——研究——实践一一反思”，把研究与实践紧密结合起来，最终形成一套系统的有效提问的策略体系。通过问卷调查与访谈的方式，了解课堂提问的效果，及时优化问题设计和提问的方式，提高学生的问题意识与质疑能力。2.文献分析法——认真学习相关的理论、收集信息，其中信息资料主要

6、来源于教冇理论书籍、报刊杂志以及网络下载的相关资料等。关注与本课题研究有关的最新进展，通过对这些资料信息的分析与研究，根据课题研究H标优化实施方案，在课题研究过程中不断捉升理论素养，撰写教学案例。3.反思研究法——结合理论学习和教学实践研究，归纳出存在的主要问题，并进行研究Ai分析，总结出有效捉问的策略。四、课题研究的成果及思考一年来的课题研究的经历，丰富了我的教学理论，结合我校化学教学实际情况，在与同组教师的研讨下，总结出操作性强、切实能实现高效课堂的提问策略，教学成绩有了明显的提高，得到领导和学生的认可。与平行班进行比较，实验班同学问题意识明显增强，分析和解

7、决问题能力显著提高。学生的主动性有明显的改变，养成良好的学习和反思问题的习惯。教学实践屮我们不断积极探索将学案为多媒体教学相整合的化学教学模式，还通过校本课程的开设、第二课堂等活动拓宽学生视野，激发学生学习化学的兴趣。课题研究过程中，我通过校内公开课、中青年优师评比和县优质课的评选等将课题研究的体会应用于教学实践中，收到了令人满意的效果。其屮县优质课《电解池的工作原理》获县二等奖，《硫酸的制备及性质》、《硝酸的性质》等也得到领导和评委老师的好评。当然，限于时间和水平，这只是我们研究的一点浅见，本课题的研究还有些问题有待进一步研究和完善。比如：问题提出后的引导策略

8、，不同课型屮有效提问的研