“阅读质疑”在“四步探究”教学法中的运用

《“阅读质疑”在“四步探究”教学法中的运用》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、浅谈“阅读质疑”在“四步探究”教学法中的运用濮阳县柳屯镇昌湖中心小学栾国献"阅读质疑”是打开智慧宝库的“金钥匙”，“阅读质疑”是使学生由被动变主动的“舵手”。在阅读过程中，语文教师应将反复诵读文本与研究性学习方法有机地结合起来；将“问”与“读”、“读”与“思”有机结合起来，鼓励学生在对文木语言文字的研读中大胆地提出口己的困惑与疑问，主动地深入钻研，去不断地挖掘文本深处的“隐信息”，以达到培养学生读书思考，积极探究的主动精神，形成创造型的阅读心理品质。西方教育家布鲁巴克说：“让学生自己提问题，是最精湛

2、的教学艺术遵循的最高准则。”所以“四步探究”教学法屮“阅读质疑，自主探究”这个环节的设计，为生创设一个“提问”的最大空间，以便于学生在这个过程中激起对新学知识的兴趣，由于问题都是自己提出的，那么就为下面的学习埋下了伏笔。一、首先是阅读题目质疑这是最常见的做法。题目好比是文章的窗口，通过这个窗口可以窥视全文的主要内容。学生阅读时，可针对题冃提出一些问题。从小学语文教材所选课文的题目屮，可以看出:有的课题直接点明了中心，如，《伟大的友谊》；有的直接点明了时间事件，如《一夜的工作》；还有的直接以人或事物名

3、称为题，如《燕子》、《詹天佑》等等。根据这些课题的特点，启发学生质疑，可以这样提问：看了课题之后，你想提些什么问题？或读了课题后，你认为课文会写哪些方面的内容？或你读了课题会想些什么？这样先为学生质疑做好铺垫，就降低了学生质疑的难度，学生就会提出自己感兴趣的问题。比如人教课标版五年级语文上册《窃读记》一文中，我这样引导学生阅读题目质疑：查词典“窃”是什么意思？题目中的“窃”又是什么意思？“窃读”可以换成一个什么词语？（偷读）由课题《窃读记》进一步质疑：文中的主人公为什么“窃读”，又是怎样“窃读”的？

4、课文记叙了一件什么事？这就为学生自主探究提供了阅读的兴趣和动力。而《小苗与大树的对话》一文我们可以这样引导学牛：读了课题知道一些什么？小苗是谁？大树又是谁？《走遍天下书为侣》我们可以引导学生用自己的话说说课题的意思，艾肯走遍天下之时为什么选择书作为他一路上的伴侣呢？《我的“长生果”》一文则可以引导学生这样质疑：我的长生果指的是什么？“长牛果”带引号是什么意思？“书，被人们称为人类文明的'长生果'。为什么把书比喻成'长生果'？这些问题的解决正是引导学生理解课文的指南针，为教学目标的完成开辟了通道。二、

5、重点是阅读文本针对课文中的难点质疑学生面对一篇阅读材料，原有的认知结构与新接受的信息总有不相适应的地方。由于知识面不广，往往会弄不懂。这就是课文的疑难点，就是学牛难以理解之处。我们在教学屮，如能引导学生紧扣这些疑难点质疑，就可引导学生改变思维方向，进入搜索的情境，以浅化难点，平缓坡度，使之进入自我求通的境界。比如：《窃读记》…文屮，我引导学生阅读文本解决生字词、读通文章之后，首先引导学生理解作者对读书的渴望的感受，找出描写“我”是怎样“窃读”的语句，重点品读文中描写“我”的动作和心理活动的语句，对这

6、些能深入理解作者内心世界的语句提出质疑：%1“我跨进店门，踮起脚尖，从大人的腋下钻过去。哟,把短发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。”从这一系列的动作中，我们体会到作者怎样的内心世界？“没关系”、“总算”体现了作者通过白般努力，达到目的侥幸心理。%1"急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。”“贪婪”是什么意思？（贪得无厌，没有满足的时候。）这句话通过什么修辞手法写出作者对知识的如饥似渴？（这句话以一个极其生动形象的比喻——将满怀读书渴望的“我”比作一匹饥饿的狼，一页页贪婪地阅读犹如饿狼

7、进食。写出了“我”强烈的求知欲，对读书的渴望。）%1“我很快乐，也很惧怕一一这种窃读的滋味！”这句话是课文的中心句，集中概括了窃读的百般感受，也是作者情感的集中体现。“窃读”一词正是在印证“我”当时的什么样矛盾心态？（“我”渴望读书，而又无力购买，因此只好“窃读”。但所谓“窃”，也无非是只读不买。）这里的滋味是怎样的滋味？（“快怎”而又“惧怕”，）文中还有哪些语句是进一步描写这种滋味的？（我合上书，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把书放冋书架。）为什么会有这样的滋味？（“我

8、”在阅读中感受着书籍所带来的智慧与快乐，却时刻害怕被店员或老板发现受到训斥和驱赶，这种书中世界的吸引与沉迷，书外世界的担忧与紧张，使快乐与惧怕交织在一起，形成一种复杂的、难以言说的感受，正是窃读的滋味。）%1“我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说:'这雨，害得我回不去了。'其实，我的心里却高兴地喊着:'大些！再大些！’”。“装着皱起眉头”、“不时望着街心”是为了给谁看？“其实”在这句中起什么作用？自己内心真正想的是什么？（这句话通过对发愁的表情和快乐的内心对比