《教师指导下学生自主学习教学模式研究》调查报告

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1、《教师指导下学生自主学习教学模式研究》调查报告摘要：〃教师指导下学生自主学习模式研究〃是我校政史地教研组在学习外地经验的基础上，在有关专家和领导的具体指导下，我们以教育学、心理学、现代教学论为理论依据，开展扎实的研究，以期取得预想的效果。关键词：教师指导；学生；自主学习；教学模式中图分类号:G633.3文献标识码:B文章编号:1672-1578(2013)01-0126-011.现状分析我组教师大多从教十年以上，自身知识结构较为合理，在教学上已积累了一定的经验，在工作态度上可谓兢兢业业，教学业绩已是有目共睹的。但面对素质教育科技发展

2、和日新月异的今天，我们却存在着以下现象：1.1传统教育思想根深蒂固。我们在从教过程中，都有一个良好的愿望，使自己所教的学生学得好,有出息,这是很自然的,本身并无什么错。但由于长期以來从小学到大学一直采用以升学为主要目标的模式，我们头脑中〃应试教育〃观念相半突出，甚至把〃考试〃作为教师的〃法宝〃。把分数作为学牛的〃命根〃，只重视课本知识的传授灌输，而忽视学牛能力的培养,全面素质的提高；延长学生学习的时间，增加学习内容，强化训练，背诵现成答案，成了学生习以为常的事情。1.2教育观念陈旧落后。科技发展口新月异的今天，旧知识、旧技术老化周期

3、日趋缩短，知识每三到五年就要翻一番，今天的学校必须教会〃学生怎样学习，明天的文盲不是不能阅读的人，而是没有学会学习的人。教师只靠旧有的知识很难再雄踞讲台，不断更新教育观、学习观、教学观、不断地学习，不停地用新知识武装头脑作为教师一生的事情。1・3忽视学生个性差异。学生是有差异的人。学生的差异表现在多个方面，既有认知能力的差异，又有心理品质的差异，只有承认学生的差异,善于发现差异，才能真止做到因材施教，让每一个学生都得到良好的发展。另一方面，由于教师〃填鸭〃式的教学，根本无法引起学生的兴趣，形成了他们一部分厌学的情绪，上课不专心听讲，

4、开小差，甚至影响其他同学，作业乱写乱画，不愿思考，甚至照抄，误认为每天作业做完就了事，没有自觉主动学习的习惯。2.对策和措施2.1以先进教育思想为指导。素质教育的灵魂是培养人的主体性、主动性，让全体学生的各个方面都得到和谐发展。因此，学校可也通过请专家办讲座的形式，对教师加强理论知识学习，更新教师的教育观、质量观、人才观，承认学生有不同的个性特长，有不同的主体方向，有不同的发展层次，重视弘扬人的主体性。注重开发人的智慧潜能，形成教育的精神力量，对学生不求个个升学，但求人人成为合格的公民，成为在社会实践中能生存和发展的人，培养学牛健全

5、的人格，帮助学牛养成谦爱、自信、积极进取、朝气蓬勃的品质。2.2注重师德建设，规范教师的教风2.2.1教师的观念要更新。要关心爱护每一个学生，使学生人人能成才，个个能进步，要做到既教书又育人，不轻视，放弃任何一个学生。更新人才观和教学观，真正认识到〃没有教不好的学生，只有不会教的教师〃这句话的含义。2.2.2提高课堂效率。要改变那种一本书、一支笔、一张嘴，从上课开始讲到尾的〃满堂灌〃的教学方法，改变那种学生平常作业做到很晚，节假H还没有时间玩的现状；要调动学生学习的积极性和求知欲。2.2.3改革教学方法。在学生在校时间总量一定，授课

6、时间总量一定的情况下，要进一步提高教学质量，就必须提高单位时间的教学效率。再靠〃粉笔加黑板〃，〃时间加汗水〃的刀耕火种方式是难以完成教学任务的，也是行不通的。首先耍改变传统的教学模式，充分发挥学生主体作用，变教学生〃学会〃为教学生〃会学〃；其次，要研究和借鉴好的教学方法，〃情境教学法〃、〃愉快教学法〃、〃探疑教学法〃、〃分类教学法〃等；第三要提倡精讲多练，精选习题，举一反三，触类旁通；第四要充分利用现代媒体辅助教学。课堂教学要做到四个结合；教师创设问题情境与学牛发问相结合，教师点拨与学生自悟相结合，教知识与教学法相结合，开发学生智力

7、与培养学生能力相结合。2.2.4提高教师素质。教师的索质直接影响教学质量，教师必须整休上提高自身的素质。首先，提高教师的职业道德素质。提侣爱岗、爱生的敬业精神，提倡为人师表，以身作则的教师风范，提倡尊重每个学生，不放弄任何学生职业品质的培养；其次耍提高教师的业务素质。教师耍有丰富的学科知识，熟悉大纲，通晓本学科全学段的教材内容，对教材中的重点，难点要胸中有数，善于吸收，掌握与所教学科相关联的知识，胜任本学科的教学工作。第三，提高教师教学技能素质。教师光有丰富的知识不会传授也不行，教师要善于运用灵活多变的教学方法来指导学生学习知识，接

8、收知识，探索知识，要形成自己独特而受学生欢迎的教学风格。还应培养教师掌握现代化的教学工具的能力，借助多媒体等教学设施，把抽象的知识形象化，把复杂的事物简单化，把深奥的道理浅显化，使学生学得轻松，掌握牢靠。3•加强学生行为习惯的养成，培