教师指导下的学生自主性学习的教学模式

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1、教师指导下的学生自主性学习教学模式研究濮阳市中小学教育教研室苏东升一、问题的提出传统观点认为，教学就是一个传递和接受知识的过程，在此过程中，教师是知识的拥有者、传递者，学生是被动的接受者。传统教学中重“教”轻“学”、重“传授”轻“发现”的做法引发了许多问题：首先，造成了教学的巨大浪费。教师所教的知识不能完全内化为学生个人意义的材料，因而是低效、甚至是无效的；其次，被动的、机械式学习使学生成了学习的奴隶，学生的天性受到压抑、身心受到摧残。针对传统教学的弊端，基础教育新课程改革倡导学生的自主性学习、合作学习、探究学习

2、，提出在教学中解放学生，充分体现学生在教学中的主体地位，让学生的独立性得到充分的发挥，使学生在掌握人类优秀文化科学知识基础上学会学习、学会生活、学会创造，实现更高层次的学习，这无疑是正确的。现在的问题是：近一个时期以来，特别是全国刮起“杜郎口教改”旋风后，在宣传舆论的强势推动下，尤其是一些教育理论工作者的推波助澜，使广大一线教师产生很多困惑，好像课堂上教师讲的越少越好，甚至提出什么让教师上“哑巴课”。主导课堂教学改革的方向好像就是如何变着方式让学生学、学、学，而对教师在教学中的指导作用重视不够，研究不够。为此，我

3、们开展了“教师指导下的学生自主性学习教学模式”研究。二、教师指导下的学生自主性学习教学模式的内涵和意义（一）内涵要弄清教师指导下的学生自主性学习教学模式的内涵，首先必须弄清既相互区别又相互联系的三个概念：学生自主性学习、学生自主性学习的教学、教师指导下的学生自主性学习教学模式。学生自主性学习。自主性学习对学生来讲，是一种与他主性学习相对的学习方式，他主性学习，是学生处于被动地位状态下的被动性和消极性的学习；自主性学习，是学生处于主体地位状态下的主动性与能动性的学习。自主性学习可呈现这样的一种状态：学习动机可自我激

4、发，学习内容可自我选择，学习方法可自我确定，学习时间可自我计划，学习过程可自我监控，学习结果可自我评价。学生自主性学习的教学，是作为一种教学活动而存在的。在教学活动中，教师依据课标、教学内容、学生的认知特点和现有的教学资源，精心创设教学情境,激发学生学习兴趣；制定确切的学习目标，帮助学生明确学习指向；组织、指导、激励学生围绕学习目标积极有效地开展自主性学习并自主实现学习目标。具体来说，教师指导下的学生自主性学习的教学活动所强调的是这样一种情形：整个教学以给予学生充分的自主学习时间为前提，以培养学生的自主、合作、探

5、究学习能力、促进学生的自主发展并当堂掌握教学内容为目标，以学生的自主选择、自主控制、自主反思、自主评价和自主建构为进程，以教师的精心组织、恰切指导和激励评价为手段而开展的教学活动。教师指导下的学生自主性学习教学模式，是对教师指导下的学生自主性学习教学活动的基本规范，是一种可供师生操作的基本框架。概括来说，该模式是在相关教学理论指导下，教师根据学生的认知特征、学习进度和对知识点的掌握程度，给出相应的学习目标、学习策略、学习内容，让学生在课堂教学活动中进行自主性学习并掌握学习目标的一种教学模式。这种教学模式在强调师生

6、交互作用的前提下，既突出学生学习的主体地位，又体现教师以学生的实际需要及能力水平为出发点来组织教学的指导作用，从而实现课堂教学中师生教学相长的理想目标。（二）意义第I,可保证学生学习主体地位的落实，实现学生学习个性的解放与发展。教师指导下的学生自主性学习的课堂上，呈现出来的是以学生为主体的主动学习过程。从学习内容和学习方法的确定，再到学习过程的组织、反思、评价，都是以学生为主体因素来展开的。这是对学生主体地位的真实关照，这种关照正反映了该教学模式注重学生学习个性的本质特征。学生的这种学习个性在传统的教学模式中是难

7、以实现的，因为传统教学模式的教学目标是知识的传授与接受，只要教师传授了知识、学生掌握了知识，教学任务就算完成，教学目标就算实现。教师指导下的学生自主性学习教学模式，它在追求学生自主获得知识的同时，更追求学生学习个性的解放与发展。由于学习个性是形成学生学习自主性的心理基础，因而解放和发展学生的学习个性，也就意味着学生学习自主性的真正形成。第二，可实现学生自主学习能力的提高，搭建起学生学习活动与知识建构的桥梁。教师指导下的学生自主性学习课堂教学，旨在唤起学生自主学习的意识，在完成必要的知识教学和技能培训目标的同时，形

8、成学生的自主学习能力。自主学习能力是学生各种学习能力中最重要的学习能力，它可以使学生学会学习，甚至是学会终身学习。在传统的课堂上，教师的行为是“带着知识走向学生”；而在自主性学习的课堂上，教师的行为将是“带着学生走向知识”。之所以要这样,是因为教师不仅要教会学生知识，更要教会学生学习；之所以能够这样，是因为学生可以在自主性课堂上形成并提高自己的自主学习能力。同时，在教师指