《电子商务概论》教学改革初探

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1、《电子商务概论》教学改革初探《电子商务概论》教学改革初探随着电子商务在经济活动中作用的突显，近年来我国电子商务人才供不应求。为了培养电子商务人才，各级各类院校都开设了电子商务专业，而“电子商务概论”作为电子商务专业的第一门专业核心课程一直受到开设电子商务专业或方向的高等院校的高度重视。通过本课程的学习，能够使学生全而系统地了解电子商务的相关信息技术和商务知识，为以后学习其他电子商务课程打下很好的基础。随着电子商务的发展及在各个领域的推广应用，目前“电子商务概论”已经不仅仅是电子商务专业的专业基础课，也成为许多其他专业，尤其是财经类、管理类学生的必修课程。一、电子商务概论教学中存在

2、的问题(-)理论教学第一，“电子商务概论”这门课程涉及的知识面非常广泛，耍讲解的理论和模式很多，每个章节都可以作为一门独立的课程，关联性又不大，这就容易使学生感到枯燥。第二，电子商务正处于高速发展的阶段，一些技术和理念日新月异，从而需耍不断地调整教学内容来紧跟电子商务发展的步伐。而先进的技术和成功的案例往往为英文版教材，这对任课教师提出了很高的要求。第三，随着电子商务由狂热浮躁到务实发展的转变，各高校正逐渐把电子商务专业调整为电子商务方向，这就要求在教材的选择上要有所侧重，不能搞一刀切。(-)实验教学1•偏重硬件，忽视软件。为了提高学生的动手能力，给学生创造良好的上手环境，不少学

3、校不惜花巨资用于电子商务实验室建设，但由于缺乏有效的利用，结果造成资源浪费。主要表现在硬件设施完善,但软件跟不上。因为硬件设施的投资一般是一次性的，而软件的投资却是经常性的，软件需要不断的升级和完善。由于缺乏软件或者对软件使用正确的指导，导致实验效果不好。2.实验课程体系设置不合理。开设实验课是为了提高学生的动手操作能力，但是由于电子商务实验内容的繁杂导致了实验课程体系设置的缺陷，从而使实验课达不到预想的效果。笫一，有的老师要求学生深入到电子商务企业去参观学习搞调研，但是这种方式很难控制实验过程和实验效果，有的学生自觉，收获很大也得到了锻炼，但有的学生自制力差，收获甚微。笫二，还

4、有的老师一到实验室就提供儿个网站，让学生自己去浏览进行网上购物，这样做学生只能看到前台的实现形式，对电了商务后台处理内容无法接触，如订单处理、检查库存、物流配送等工作都要靠凭空想像，闭门造车。而且学生的经济状况大多不宽裕，担着有可能被骗的风险去做实验，是很少有人愿意的。电子商务实验不是单纯的做网页、建网站，也不是去搞程序开发和网上购物，需要根据本专业或方向的人才培养目标结合所学的专业知识去进行专门的实验课程体系设置。二、电子商务概论教学改革初探（一）教材改革关于“电子商务概论”应该讲什么内容、选什么教材在教育界始终是热门话题。自从1998年以來，以《电了商务概论》、《电了商务基础

5、》、《电了商务》等命名的书籍已不下上百种，综观这些教材的形式和内容，可谓是百花齐放、各有千秋。面对如此Z大的需求和供给市场，似乎已经形成了供需两旺的繁荣局面。但事实上，对电子商务概论教材作到止确选择，却是难上加难。以前的做法是“一刀切”，全部使用统一的教材。这种做法对于那些涉及专业面并不广泛的课程來说是可行的，但是，对于电了商务概论这门课程，“一刀切”的做法就不太适用了。学习“电子商务概论”的学生专业背景不同，需要掌握的内容侧重点也就不同，因此不能一概而论。在选择教材的吋候要强调针对性，要根据各专业学生的不同特点编写不同的教学大纲,即决定需要教授的内容，然后根据教学大纲来选定合适

6、的教材。将教材的特点与学生的特点结合起来才能获得最好的效果。对于“电子商务概论”这门课程来说，选教材是一个需要不断补充和完善的过程，因为电子商务本身的理论与实践都处在显著的发展时期，许多新理论、新实践、新经验和新教训需要及时地反映到教材中來，才能适应教学和人才培养的要求。所以，要注意教材的更新，向学生教授的内容要紧跟电子商务潮流的发展。(―)教学方法改革1•改变教学方式。①请专家走进來。虽然“电了商务概论”是一门基础理论课程，但是它涉及的内容儿乎都是以电了商务应用为基础的，所以应该以电子商务的实际应用作为切入点，聘请有实践经验的电了商务企业的专家來到课堂，现身说法，以激发学生的学

7、习兴趣。②请师生走出去。书本上的理论知识老师通常是按照几个要点去讲解,由于缺乏感性的认识，学生也就只会从理论上死板地记住几条注意事项，根本不知道怎样在实践中进行运用。这样的教学师生都很累，但教学效果却大打折扌II,我们不妨尝试一下由老师带领学生共同走出课堂，参与到电子商务企业去。做项目调查、做电子商务营销策划、到实地参观，通过实践活动巩固理论知识，加深理解。2•改变教学手段。电子商务实验课开辟了新的教学手段，使教学空间得到进一步扩展，以往的写板书的方式已经不能适应电子商务概论课程