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1、《园艺栽培概论》课程实践教学改革初探安徽农业科学JournalofAnhuingn.Sci.2010,38(32):18507—1850&18513责任编辑王改丽责任校对卢瑶《园艺栽培概论》课程实践教学改革初探朱永莉，瞿宙(1.上海商学院生态旅游学院，上海2002352南京林业大学风景园林学院，江苏南京210037)摘要介绍了上海商学院《园艺栽培概论》课程的实践教学目的及设计思想，并从教学内容，教学方法，教学条件，教学环节，课程考核等方面对课程实践教学改革进行了探讨.关键词园艺栽培概论;实践教学;教学改革屮图分类号G642.0文献标识码A文章编号0517—6611(2010)32—185
2、07—02ProbeintoPracticalTeachingReforinofBasicTheoryofHorticulturalCultivationZHUYong-iietal(CollegeofEcology&Tourism,ShanghaiBusinessSchool，Shanghai200235)AbstractThispaperintroducedthepurposeanddesigningideaofthekeycourseofbasictheoryofhorticulturalcultivationinShanghaiBusi——nesSSchoohsummar
3、izedthepracticalteachingrefornlthroughtheteachingcontents.teachingmethods,teachingconditions,teachingproces一sesandthecoupechecking.KeywordsBas/ctheoryofhorticulturafcultivation;Practicalteaching;Teachingreforill培养学生学习园林植物与观赏园艺方而的基本知识与理论,掌握园林植物的栽培，繁殖及养护管理等方面的基木知识与技能,能够在园林规划设计中恰当，合理地应用园林植物是培养高效应用型人
4、才的园林木科专业的培养口标之.上海商学院园林专业的主要任务是培养高级应用型园林人才.《园艺栽培概论》作为满足上述培养目标的主干课程Z—，是该校园林专业的1门专业必修课，也是lfi实践性较强的示范课程•近年來,笔者对该课程的实践教学内容，方法，条件等方面进行了全面探索与尝试,旨在通过课程实践教学改革，充分发挥学牛的创造性，培养学牛的动手能力与创新精神，取得了较理想的效果.1《园艺栽培概论》课程实践教学冃的园艺栽培概论是研究园林植物的生长发育规律,繁殖，栽培及养护管理的基木原理与技术的1门综合性应用学科.《园艺栽培概论》课程实践教学是学牛达到理论联系实际，对所学理论知识融会贯通，巩同优化教学
5、效果的直接而有效的途径，也是培养高素质，应用型专业人才的关键环节.因此，围绕园林专业人才培养目标和课程教学要求，《园艺栽培概论》课程实践教学的口的可设置为，通过园林植物认知，种植，繁殖，维护，培养学牛的实践技能,通过课堂讲授与校内外实践相结合，使学生了解常见的园林植物及莫生长发冇规律与生态习性，掌握园林植物的栽培,繁殖及养护管理等方面的基本知识与技能，形成对园林植物栽培的品种，技术，设施等方面较全面,较系统的认识与了解，为后续的园林设计课程打好园林植物种植设计的知识基础，并为将来从事城市和风景区规划，景观设计及各类园林绿化工作打下必备的基础,满足应用型园林人才的培养目标.2《园艺栽培概论
6、》课程实践教学设计思想《园艺栽培概论》课程实践教学的设计思想的核心是，突出该课程的教学重点花卉栽培与繁殖技术内容，尽可能创造条件让学生对多种繁殖方法与栽培技术环节动手实践，并通基金项目上海市教委2009年度重点课程项目(942404);上海商学院2008年度重点课程建设项B(XK8101).作者简介朱永莉(1970—),女，甘肃天水人，在读博士,副教授，从事园林植物与观赏园艺研究.咏稿日期2010-6—12过参观校外实习基地综合教学内容，对课程学习进行综合实践，开阔专业视野,巩固教学效果，具体实施方法包描4个方而.①在课程教学大纲和教淫计划屮合理安排实践教淫环节,包括花卉的有性繁殖，无性
7、繁殖，盆栽和露地栽培等•同时注意安排学生每年参观一些大型，综合性的园林专业展览会,使学生所学专业知识在这样的实践教学机会屮得到综合提升•②在专业实习与毕业实习的实践教学环节中,注意课程相关内容的综合与渗透.比如，在赴杭州,安徽等地的专业实习中让学生认知当地的植物种类，了解植物的生长，栽培与养护状况;在毕业实习的过程中，在园艺公司从事园林植物种植,养护或在景观设计公司从事园林设计与施工过程中结合所学知识，恰当合理地选择,应用园林植物•
