《土木工程概论》教学改革初探

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1、《土木工程概论》教学改革初探摘要：土木工程概论是土木工程专业的一门专业基础必修课程，对土木工程专业人才培养起着十分重要的作用。但是，多方面的因素导致了当前概论课程课堂效果不佳，为了改变这一现状，笔者从教学方法和教学手段的创新、坚持理论联系实际的教学理念、人文素养与综合素质的养成等方面进行了创新，受到了学生的好评，取得了较好的课堂教学效果。中国8/vie　　关键词：土木工程概论教学现状教学改革　　中图分类号：G42文献标识码：A：1672-3791（2017）02（b）-0156-02　　Abstract：Introductionto

2、civilengineeringisabasicprofessionalrequiredcourseforthespecialtyofcivilengineering，anditplaysaveryimportantroleinthetrainingofcivilengineeringprofessionals.Ho.Inordertochangethissituation，theauthordiscussestheteachingmethodandinnovationofteachingmethods，asanisticandpr

3、ehensivequality.Asmentionedabovetheteachingreformreceivedthepraiseofstudentsandachievedgoodresultsinclassroomteaching.　　Key　　土木工程�Ｒ蹈哺敲婀恪⑸婕懊婵恚�在国民经济发展中扮演着非常重要的角色。目前，土木工程的内涵已经发生了改变，已经成为跨学科、跨专业的综合性学科[1]。在这一宏观背景下，“土木工程概论”这一课程应运而生，国内各高校土木工程及其相关专业基本都开设了该课程。因此，对该课程的教学方法进行深入的研

4、究，对于改善目前课堂效率低的现状，充分发挥先导课程的作用是十分有必要的。　　1土木工程概论教学现状　　1.1忽视《土木工程概论》的重要性　　相当一部分学生片面地认为该课程仅仅是土木工程专业的入门课，并不是专业的主干课程，对以后的用处不大，其作用就是使学生了解到土木的基本情况，没有太多新意。因此，缺乏学习的热情与积极性，一到上课时间，教室就睡了一大片，使老师也失去了讲课的激情，形成一种恶性循环，这也可能是一直以来此门课程效率低下的原因之一。　　1.2学生缺乏基础知识　　土木工程概论的开课时间一般是大一的第二学期，学生缺乏相关的专业基础

5、知识，他们在生活当中会接触到与概论相关的工程实际问题，但都没有深入思考。该课程的内容多，涉及的领域广，课时安排不合理，本来基础就薄弱的学生对于部分内容的理解困难，进而学习兴趣降低。　　1.3缺乏优秀教材　　教材是教学观念和方法的反映，对专业人才培养起着关键的作用。由于各种原因，各高校热衷于组织本校师资力量来编纂教材，导致教材版本众多（约有20多个版本），但是真正优秀且合适的教材却很少。有的教材虽然内容丰富，既详细介绍了土木工程的历史成就又花大量篇幅指明土木工程的未来的发展方向，但在章节组织编排上过于繁杂，难以整理和引导学生的学习思路

6、；或者内容过于深奥，把后续专业课程中的知识进行了介绍[2]。总体来说，各高校教材鱼龙混杂，缺乏一套具有科学性、可读性、启发性和适用性的优秀教材。　　1.4考核方式简单　　“土木工程概论”的考核大多采取开卷考试或提交小论文的形式，使得考试流于形式，且学生基本能够及格。给学生一种错误认识，学不学都一样，导致疏于平时的学习积累，考试之前搞突击，掌握知识的牢固性大打折扣。　　2土木工程概论的教学改革　　2.1教学方法和教学手段的创新　　作为土木工程专业本科生接触到的第一门专业课程，土木工程概论不仅肩负着引导学生进入土木工程这一学科的责任，还

7、需要纠正学生大学以前被动学习的习惯，培养学生的自学能力。在教学过程中，要求教师采用启发式和讨论式教学方法，激发学生探究知识的热情，提升其学习兴趣。在教学过程中，可以借鉴国内知名大学，例如同济大学的教学方式，采取团队配合，不同专业章节由不同专业的知名教师来讲解，以避免教师知识的局限性，使学生在相应专业教师的引导下，扩大知识面以提高学习效率。　　要重视使用现代化教学技能，通过视频、声音、板书三者的有机结合，把教学内容立体、有序、生动地展现在学生面前[3]。根据学生对笔者的教学评价，课堂上播放宏伟的土木工程实例很受他们的青睐，不仅可以开阔

8、视野，而且可以激发学习的兴趣。如“超级工程、Discovery、筑梦天下”等都为“土木工程概论”课程教学提供了丰富的素材。教师还应注意及时更新自身储备的知识，随时搜集身边有用的信息并将其带入到课堂中，增强讲课内容的工程性、知识性、趣味