《财经写作》课程中“计划”的教法探析

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1、《财经写作》课程中“计划”的教法探析【摘要】写作课程因为受教学内容的限制，在授课形式上相对单调,长期以来很难摆脱“先讲后写”的枯燥模式。在长期的教学实践中，探索了一些新的教法，主要以“计划”为例进行解析，期望可以对写作课的全新授课模式提供一种尝试。【关键词】应用写作；计划；目标在《财经写作》课程中，“计划”的授课方法看似简单，但却有很多教法值得探讨。笔者长期担任本学院写作课程的教学，在实践中摸索出几点体会，在此与同仁共享。一、浓墨重彩地渲染计划的重要性计划的重要性在课本上被归结为“避免行动的盲目性”等。如果仅是泛泛地讲解计划在工作和生活中是何等重耍，则课堂会流于单调刻板。为此，我引用了中国传

2、统文化中的一些古语来佐证，例如子曰：“人无远虑,必有近忧。”（《论语》）或是《朱子家训》中提到“宜未雨绸缪，毋临渴掘井。”此外《礼记？中庸》中也提到“凡事豫则立，不豫则废。言前定则不？,事前定则不困，行前定则不疚，道前定则不穷。”这些古代圣贤的经典论断都能很有力量地证明事先做计划的重耍性。除了这些古代名言，还可以找到不少现代的警句来说明计划是多么重要。如哈佛大学的校训就是：机会永远都是留给有准备的人。居里夫人曾经说过：机遇从不光顾没有准备的头脑，弱者坐待良机，强者制造时机。富兰克林也有这样的名言：如果有什么需耍明天做的事，最好现在就开始。用这些名人名言来渲染计划的重要性，能够避免教学的空洞乏

3、味，不仅说服力强，而且增加了课堂的感染力，提高了学生的学习兴趣。二、突破难点，选准“目标”制定一个计划并不是很难，但很多单位和个人往往在计划的实施过程中会感到完成目标的难度。这是因为在制定计划时，“目标”设定得不够准确。目标过低，计划失去制约行动的实际意义；目标过高，导致不能完成任务，久而久之，当事者会逐步丧失信心，别人也会质疑计划实施者的能力。因此，我在教学中将“如何制定一个科学合理的奋斗目标”作为授课的难点，并与学生共同分析，最终达成共识，即制定目标的原则应该是量力而为。目标指导行动，因此，目标是计划的灵魂，一个符合自身条件的精准的目标，才是最好的。那么，怎样才能判定一个目标是否适宜呢？

4、教学屮我首先会引导学生进行自我评估。这种自我评估可以包含很多方面，如专业学习、课外阅读、健身娱乐、社交实践等。进入大学后，学生普遍心绪浮躁，利用这样的课堂环节给他们一个自我反观和剖析的机会，使其真正认识到自己究竟处在哪一个层面，还存在多大的进步空间，以此为基础再来设定奋斗目标，这样的目标一定是契合自身水准的可行性目标。为了形象地示范不合理目标，我选择了网络上流传的一则笑话作为教学素材：有个人被任命为一单位的副职后，做了一份工作计划，简称“四大工程m给长城贴上瓷砖，给赤道镶上金边，给太平洋加上栏杆，给珠穆朗玛峰架个电梯间。由此让学生在读罢故事的笑声中明确FI标应结合实际的道理。为了讲解目标的重

5、要性，我还选取了《游泳的故事》和《马拉松运动员的故事》两则小文作为课堂辅助资料。游泳的故事讲的是在浓雾弥漫中,一个43岁的女人准备从太平洋游向加州海岸。游了15小时之后，她放弃To人们都告诉她海岸很近了，叫她坚持。但她朝加州海岸望去，除了浓雾什么也没看不到。她放弃的地点，离加州海岸只有半英里！后来她说:“令我半途而废的不是疲劳，也不是寒冷，而是因为在浓雾中看不到目标。”第二个故事讲的是日本著名的马拉松运动员山田本一的真实经丿力。他在自传屮这样写到：“每次比赛之前，我都要乘车把比赛的路线仔细地看一遍，并把沿途比较醒目的标志画下来，比如第一标志是银行；第二标志是一个古怪的大树；第三标志是一座高楼

6、。这样一直画到赛程的结束。比赛开始后，我就以百米的速度奋力地向第一个目标冲去，到达第一个目标后，我又以同样的速度向第二个日标冲去。40多公里的赛程，被我分解成几个小目标，跑起來就轻松多了。开始我把我的目标定在终点线的旗帜上，结果当我跑到十儿公里的时候就疲惫不堪了，因为我被前面那段遥远的路吓到了。”这两个小故事使学生在感性的阅读之后自发地得到理性的结论，那就是FI标要看得见，够得着，才能形成动力，帮助我们得到最终想要的结果。三、做好课堂的后续跟踪调查，真正发挥计划的指导功能经过老师的一番讲解，学生已经了解了计划的重耍性和如何制定目标，那究竟该从哪些方面给自己制定一个计划呢？这时候，教师可以启发

7、学生为自己制定职业规划、未來的人生设想、专业知识的学习计划、参加各类学生社团的打算、培养良好健身习惯的方案、社会实践的计划等等。无论是哪一个计划，教师都应该要求学生将行动落到实处，真正发挥计划对现实生活和工作的约束指导作用。因此，在我的写作课堂上，不仅仅是简单的“先讲后写”的传统模式，而是真正让学生思考自己在哪些方面最亟待提升，随后有针对性地制定目标和实施方案。计划一旦制定，绝不是作为一次简单的书面作业上交就