《丑小鸭》三论——论文

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1、《丑小鸭》三论陕西杨凌区杨凌高新中学杨永在《丑小鸭》的教学粧备过程中,我反复阅读了文木和人教社《教师教学参考用书》之后,颇有感悟,信笔写来,与大家商讨。叶君健在《不刃•的丹小鸭》屮写到:“事实上,这篇故事就是'言志'的作品”,“安徒牛通过他象征性地描绘了他白己少年时所经丿力的坎坷和难以想象的困难,以及他如何在这样的环境中奋斗不懈去实现他的志”0这一观点成为教学中的主流观点。《教参》中也写到“丑小鸭最突出的特点是对美的向往和不懈追求”,“只要不懈追求,努力进取,即使身处逆境,也终能实现H己的理想。”真的是这样的吗?我看值得推敲。一论:是“追求”还是“幻想”?耍看一种想法是追求述是幻想,关键耍看它

2、有没有现实的基础。如杲有,那就是追求;反Z,就是幻想。丑小鸭第一次见到天鹅是在离开农家小屋之后。遭受了母亲的遗弃、猎狗的追杀、猫和鸡的排挤,只得又一次踏上流浪的路途。“秋天来了……空中是很冷的,云块沉重地载着冰雹和雪花,低低地悬着。乌鸦站在篱笆上冻得只管’呱一一呱’地叫。是的,你只要想想这情景,就会觉得冷了。这只可怜的小鸭的确没有舒服的时候。”这个场景有没有使你想到卖火柴的小女孩?这样凄惨的遭遇口然会使人产生对美好生活的向往。所以,当他看见天鹅的时候,他“感到一种说不出的兴奋”,“他爱他们,好象他从来还没有爱过什么东西似的”。然而,当这样电光石火般的念头小时之后,他乂回到了现实之中:“他怎么能

3、梦想有他们那样美丽呢?只要别的鸭儿准许他跟他们生活再一起,他就已经很满意了——可怜的丑东西。”可见连他自己也认识到,这种想法是不现实的。就像卖火柴的小女孩看到了香喷喷的烤鹅,摸到的却是又冷又厚的墙壁一-样,丑小鸭一刹那间的向往只不过是一种幻想罢了!当再一次见到天鹅的时候,丑小鸭己经经历了死亡的威胁,若不是侥幸被农夫救起,他早已被冻死在冰面上。几经挫折,丑小鸭已经绝望。他发出了这样的呼喊:“’我要飞向他们,飞向这些高贵的鸟儿!可是他们会把我弄死的……不过这没有什么关系!这比被人们打死,被鸭子咬,被鸡群啄,被看管鸭场的那个女佣人踢和在冬天受苦要好得多!’……,请你们弄死我吧!’这只可怜的小鸭说。"

4、看来,他要努力去实现梦想了。然而,这个梦想的实现却要付出巨人的代价——生命!与其说是追求,不如说是寻求解脱。这是一个卑微的生命在苦苦挣扎Z后发出的绝望的呐喊。他耍借这最后一击,在一瞬间的火星爆发中毁灭口己,借这种方式把口己从苦难中解脱出來。这真是一个悲剧!所以,在丑小鸭的牛存状态下,他对天鹅的向往如同卖火柴的小女孩对食物、温暖和亲情的向往一样,是一种幻想。既然是幻想,那么,所谓“努力进取”就无从谈起,“实现理想”也就是一句空话了。二论:是鸭还是鹅?在以往的解读中,人们往往无形中强调了出小鸭作为“鸭”的成分,而淡化或遮没了他作为“天鹅”的木质。甚至告诫学牛不要过分拘泥于丑小鸭是“是鸭还是鹅”这样

5、的问题。实际上,丑小鸭就是天鹅!我们必须牢牢把握这一点:丑小鸭就是天鹅,不存在变不变的问题,只有成长的问题。所以,丑小鸭的故事就是成长的故事,是小天鹅长成人天鹅的故事。安徒牛想借这个故事告诉孩了们(人们)成长是怎么一回事。这样,我们就很容易弄清以下几个问题:1.童话屮人篇幅的关于遭遇的描写不是为了展示丑小鸭的不幸,也不是为了加强前后的对比,而是为了说明成长的艰辛和不易——甚至于会有死亡,会有绝望一一白天鹅就是这样一步步成长起来的。2.因为成长的不易,所以成长的道路上更需要坚韧的性格。这就是丑小鸭身上坚韧的性格相较于追求更为突出的原因。3.丑小鸭在低头的瞬间发现自己就是天鹅,“他感到非常高兴”,

6、他觉得“美和幸福正在向他招手”。这种高兴和幸福是为被别人认可而高兴、幸福,也是一种白我发现、口我接纳以后的高兴和幸福。这种口我发现、口我接纳的能力是一个人成熟的标志。所以,天鹅不是理想的化身,而是一利戒熟的人生状态。达到这种人生状态的人具有了创造美和幸福的能力,因而,这个悲惨的故事有一个光明的结局。三论:是教育还是误导?由于单从表面现象去看,而不分析内在逻辑,使人们在“丑小鸭”这个形象小注入了过多的“理想”与“励志”的因素。这使得我们与许多宝贵的东西失Z交臂,而造成了一种误导。在人教版教科书中有这么一道练习题:“丑小鸭为什么拼死也要飞向天鹅?”人教版教师参考用书中给出的答案是:“11小鸭Z所以

7、拼死也要飞向高贵的天鹅,是因为他心中有着恒久的梦想:向往美好,不懈追求,自己也变成一只美丽的天鹅。”(“自己也”三个字分明显示出逻辑上的软弱!)这个答案的潜台词是:“理想高于生命。”姑不论理想是否必须“拼死”追求,单这种对主观能动性的过分夸大就很值得反思。这种“励志”的初衷或许是好的,但造成的结杲却可能是——个人主义的泛滥。君不见在这个人众媒体FI益发达的时代,有多少人梦想着白己能由丑小鸭变成口天

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