修辞在高考诗词鉴赏题中的运用

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1、修辞在高考诗词鉴赏题11•的运用作者：沁文章來源：语文报教师版（高中）117期点击数：259更新时间:2008-11-411:13:01品收藏此页《考试说明》对“古代诗歌鉴赏”的要求有两点：一是鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧；二是评价文学作品的思想内容。修辞手法屈于表达技巧范畴，所以耍做好高考古代诗歌鉴赏题，就一定耍掌握好修辞手法。古典诗歌中运用的修辞手法很多，主要有比喻、借代、拟人、对偶、对比、夸张和反复等。修辞在高考古代诗歌鉴赏题屮的运用主要体现在以下儿个方面。一、结合赏析诗词形象设题一般说来，诗歌的形象主要包括人物形象和口然形象。作者在塑造这些形彖时，常常会使用修辞手法，使其成为“主

2、观Z意”和“客观Z象”融为一体的艺术形象，以便使这些形象更加具体生动，进而激发读者的共鸣。例如（2005年浙江卷第16小题）:16•阅读下面两首古诗，然后回答问题。齐安郡中偶题杜牧两竿落日溪桥上，半缕轻烟柳影中。多少绿荷相倚恨，一时回首背西风。暮热游荷池上杨万里细草摇头忽报侬，披襟拦得一西风。荷花入暮犹愁热，低面深藏碧伞中。这两首诗都运用了什么表现手法刻画“荷”的形象？请指出两首诗中“荷”所表现出的不同情感特点，并作简要分析。这道题是在诗歌鉴赏中考杳学生止确判断修辞手法的能力，以及对修辞手法表达效果的掌握情况。答案不例：这两首诗都运用了拟人的表现手法。前一首的“绿荷”由“恨”而“背西风”，表现

3、了诗人Z恨，表露了诗人“伤感不平”的情感，基调凄怨低沉；后一首的“荷花”因被西风吹动而躲藏于荷叶之中，看似“愁热”，却呈现岀娇羞之态，表露的是作者的“怜爱、喜悦”之情，基调活泼清新。结合赏析诗词语句设题高考题对语言鉴赏的要求是“懂”，即学生理解语言所表达的思想感情即可。结合修辞进行语言鉴赏，不但能体会到诗歌语言艺术的美，而且还能感受到修辞表达技巧产生的艺术表达效果。例如（2007年山东卷第14小题）:14•阅读下面这首清诗，回答问题。出关①徐兰凭山俯海古边州，方希②影风翻见戍楼。马后桃花马前雪，出关争得不回头？［注］①关，居庸关。②方缸旌旗。“马后桃花马前雪”一句在艺术表现上有什么特点？请作简

4、要分析。这道题是在赏析诗句中考查修辞手法。答题时，学生既要抓住诗句小对比和彖征等表达技巧进行分析，述要结合诗句内容进行分析。答案示例：将关内桃花烂漫与关外口雪茫茫两个场景聚集于征马这一点上，描写生动，对比鲜明；“桃花”与“雪”分别代指家乡的温馨与塞外的清冷，在诗中具有彖征意义，蕴含了思乡的情感。三、结合赏析诗歌的内容设题诗歌的思想内容，一般不是平口直露的，而是隐晦曲折的，需要从多方面深入领会和把握。赏析i寺歌的思想内容包括概括主旨，简析作品的政治意义、思想意义、人生意义，赏析作者的生活情趣、审美情趣和艺术风格，运用正确的世界观评价作者的观点，等等。例如（2007年湖北卷14小题）:14•阅读下

5、面两首唐诗，然后回答问题。华清宫吴融四郊飞雪暗云端，唯此宫中落旋干。绿树碧檐相掩映，无人知道外边寒。过华清宫李约君王游乐万机轻，一曲霓裳四海兵。玉辇升天人已尽，故宫惟有树长生。两首诗描写了不同时期的华清宫，请指出二者主要运用了哪种相同的表现手法，并作简要说明。此题考查的虽然是学生鉴赏诗歌内容的能力，但重点却是修辞手法。显然，这两首诗为了使内容更突出，表意更清楚，都运用了对比的修辞手法。答案示例：两首诗都运用了对比的表现手法。吴诗将宫外暗云端的飞雪、天气的寒冷与宫内的绿树护檐、暖气融融作了对比；李诗将华清宫的古今境况作了对比一一古吋君王在此游乐，而今却只有树木长生。吴诗通过宫内外环境的对比，表达

6、了对统治者沉溺于玩乐，不关心政事的不满；李诗则借古讽今，警示统治者不能重蹈力史的覆辙。四、结合赏析诗词的情感设题感情是诗词的牛命。诗人为了使自己的情感表达得更加真实感人，在描写人、事、物或景时，常常会运用修辞手法，以表达他们喜怒哀乐的情感及思想主张。例如（2007年重庆卷13小题）:13•阅读下面这首诗，然后冋答问题。海棠［宋］苏轼东风袅袅泛崇光，香雾空蒙月转廊。只恐夜深花睡去，故烧高烛照红妆。［注］崇光：美艳的光彩。苏轼《海棠》诗的前二句描写了海棠花的哪些特点？后二句抒写情感时使用了什么手法？第一问只要围绕“海棠的特点”从诗句中提取信息，就能准确作答。第二问是对表现手法的考查，诗屮“睡去”与

7、“红妆”使用的拟人手法I•分明显。答案示例：前二句描写光彩正艳、香气正浓的海棠花在春风中、月色下的朦胧美；后二句用拟人手法以花比人。（作者单位：江西峡江中学）