如何运用激励艺术提高英语学习兴趣

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1、如何运用激励艺术提高英语学习兴趣内蒙古兴安盟科右中旗第五小学胡哲飞关于激励，一位哲人曾经说过这样一句话：一个人不会把生命出卖于你，但会为了一条彩色的绶带把生命奉献于你。可见，激励的作用之大。做为一名英语教师，要学会善于把握学生的心理特点，结合英语教学实际，在教学中很好地点拨诱导、启发、激励，使学生的非智力因素在英语教学中得到培养，锻炼与提高。因此，很好地运用激励艺术，显得尤为重要。下面就试谈我在教学实际中，运用激励艺术的一些简单方法。一、目标激励教师在教学评价中可以为学生制定具体的、有一定难度，且又为学生所接受的学习目标，明确方向，共同努力；并在教学实施的过程中经常反馈，及吋进行奖励和批评。

2、这种目标激励的作用最大，见效最快。我在教学时，经常为学生作业的完成程度而烦恼，为此，我每节课为学生分层制定作业具体的要求和目标，成绩好的同学留的作业相对难些，成绩差的留得和对容易些，同时为“后进生”制定课后应该努力的口标。表现好的及时给予表扬和奖励，不去限制好的数量。让学牛•懂得，表扬和奖励是随表现而定的。•段吋间下來，学纶英语能力有了大幅度的提高。二、语言激励众所周知，“兴趣是最好的老师”，特别是对于小学生來说，良好的兴趣是成功的一半。要想让学生学好英语，保持对英语的兴趣，除了教师要精心组织精彩的课堂教学活动外，很大程度是教师要不断地用语言來激励学生，给他们充分的信心來学好英语。学生在课堂

3、上回答问题后，只要学生答对或答对一半甚至答对其中一点，我就用"Good'VeryGoodWelldoneGoodjobYou'reacleverboyYou?reaclevergirl."等词來鼓励他们，然后婉转地指出错误及时纠正，其他学生的发言会更踊跃。在学生碰到困难时，我也会不停地激励他，直到他克服困难为止。学生在学习中每取得一点成绩，我会及时加以肯定和鼓励，使他们从成功中体验喜悦，从而增强自信心和进取心。特别是对成绩较差的学生，我不断为他们创造进步的机会，让他们更多地尝到成功的喜悦。三、竞争激励运用竞争心理进行竞争激励，会使学习者的认知活动、情感活动在欲罢不能中表现得异常活跃，

4、产生最佳学习效果。例如：在平时的学习中，我给学生分成几个小组，有组长带领组员共同学习，小组之间进行学习大比拼。并且给后进生和优等生组成一助一小组，如果哪个后进生进步得快，就给哪个一助一小组成员各奖励一颗星。同时我给学生们制定了一些奖励方案，学生们在平时的英语朗读、背诵、听写、作业、书法、测试、口语练习等都以三角形、五角星、刀亮、太阳、小粘贴和家长报喜通知书来评价，并且形成积累积分制。在做题中每全答对一道题就奖励•个笑脸，两颗笑脸等于一颗三角形，两颗三角形等于一颗五角星，十颗五角星等于一个月亮，十个月亮等于一个太阳，得到十个太阳再奖励一枚精美的小粘贴和家长报喜通知书。同时我又精心的设计了一个表

5、格，按学生学习成绩的不同分成三个小组进行比拼，也就是学习成绩相当的学生之间进行评比。同时我经常和学生们说我们和原来的自己相比，看谁的进步大。避免了后进生和优等生相比有遥不可及的感觉。再如：为了让学生自觉地背单词,我又在听写吋制定了抽奖方案。也就是在每次听写时我会让学生用英语写上日期，并且按听写内容的多少分别按等级得星、三角、还是笑脸。然后每月让进步最大的两名同学抽奖，抽到那天的日期，你当天得了两颗星就再奖励两颗星，得了三角就再奖励一颗三角，学生们主动背英语单词的积极性特别高。运用这些竞争激励方式，学生们学习英语的劲头特别足，使他们由被动变主动，由回避变争取，由“要我学”变“我耍学”。另外，我

6、在学生中命名一批英语学习明星，有“单词明星”、“朗读明星”、“听力明星”、“写字明星”等，激励学生努力争取，从而营造一种长久的学习英语的氛围。四、体态语言激励。教师的一个眼神、一个微笑，往往会给课堂带来和谐、亲切的气氛，使学生感受到情和爱，产生一种愉快，向上的求知欲。慷慨大方的激励表扬能点燃一个个孩子渴求知识的火花。教师的一举一动、一点头、一挥手都应表达出对学生的喜爱、交心、信任、期待。即使课堂教学秩序乱，学生回答不出问题，在听、说、读写中出现错误，教学进程遇到挫折时，教师也要或更要注意自己的教态，遇乱不急，爱挫不燥。肢体语言是英语课堂的第二语言，在课堂教学中准确适度地运用手势，既可以表达感

7、情，乂可以激励学生，还可以增加有声语言的感染力和说服力。如：学生回答正确时，微笑着向上翘个大拇指；问题回答得精彩时，鼓掌以祝贺。当学生站起来回答问题时，可能由于害羞、紧张或心里没底答不上來，那么，在这种情况下，我会边说“Takeiteasy”边用期待的目光看着学生，微笑着提示一下或建议学生和教师一起答，使学生能说下去，学生的紧张感很快就会消失，让学生尝到跳一下能摘到果子的喜悦，从屮体验成就感，从而收到很好的教