如何运用激励艺术提高语文的学习兴趣

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1、如何运用激励艺术提高语文的学习兴趣摘要：关于激励，一位哲人曾经说过这样一句话：一个人不会把生命出卖于你，但会为了一条彩色的绶带把生命奉献于你。可见，激励的作用Z大。关键词：艺术；学习兴趣屮图分类号：G622文献标识码：B文章编号：1002-7661(2015)12-065-01关于激励，一位哲人曾经说过这样一句话：一个人不会把生命出卖于你，但会为了一条彩色的绶带把生命奉献于你。可见，激励的作用之大。做为一名语文教师，要学会善于把握学生的心理特点，结合语文教学实际,在教学屮很好地点拨诱导、启发、激励，使学生的非智力因素在语文教学中得到培养，锻炼与提高。因此，很好地运用

2、激励艺术,显得尤为重要。下面就试谈我在教学实际中，运用激励艺术的一些简单方法：一、目标激励教师在教学评价中可以为学生制定具体的、有一定难度，且又为学生所接受的学习目标，明确方向，共同努力；并在教学实施的过程屮经常反馈，及时进行奖励和批评。这种日标激励的作用最大，见效最快。我在教学时，经常为学生作业的完成程度而烦恼，为此，我每节课为学生分层制定作业具体的要求和目标，成绩好的同学留的作业相对难些，成绩差的留得相对容易些，同时为“后进生”制定课后应该努力的冃标。表现好的及时给予表扬和奖励，不去限制好的数量。让学生懂得，表扬和奖励是随表现而定的。一段时间下来，学生语文能力有

3、了大幅度的提高。二、语言激励众所周知，“兴趣是最好的老师”，特别是对于小学生来说，良好的兴趣是成功的一半。要想让学生学好语文，保持对语文的兴趣，除了教师要精心组织精彩的课堂教学活动外，很大程度是教师要不断地运用语言来激励学生，给他们充分的信心来学好语文。学生在课堂上回答问题后，只要学生答对或答对一半甚至答对其屮一点，我就用“好、很好、你真是个爱思考的孩子、你的想法很独特、你是一个很有潜力的学生……”等话语来鼓励他们，然后婉转地指出错误及时纠正，其他学生的发言会更踊跃。在学生碰到困难时，我也会不停地激励他，直到他克服困难为止。学生在学习中每取得一点成绩，我会及时加以肯

4、定和鼓励，使他们从成功中体验喜悦，从而增强自信心和进取心。特别是对成绩较差的学生，我不断为他们创造进步的机会，让他们更多地尝到成功的喜悦。三、竞争激励运用竞争心理进行竞争激励，会使学习者的认知活动、情感活动在欲罢不能中表现得异常活跃，产生最佳学习效果。例如：在平时的学习中，我给学生分成几个小组，冇组长带领组员共同学习，小组之间进行学习大比拼。并且给后进生和优等生组成一助一小组，如果哪个后进生进步得快,就给哪个一助一小组成员各奖励一颗星。同时我给学生们制定了一些奖励方案，学生们在平时的语文朗读、背诵、听写、作业、书法、测试、口语、作文、练习等都以三角形、五角星、月亮、

5、太阳、小粘贴和家长报喜通知书来评价，并且形成积累积分制。在做题中每全答对一道题就奖励一个笑脸，两颗笑脸等于一颗三角形，两颗三角形等于一颗五角星，十颗五角星等于一个月亮，十个月亮等于一个太阳，得到十个太阳再奖励i枚精美的小粘贴和家长报喜通知书。运用这些竞争激励方式，学生们学习语文的劲头特别足，使他们由被动变主动，山回避变争取，山“要我学”变“我要学”。另外，我在学生中命名一批语文学习明星，有“书法明星”、“朗读明星”、“背诵明星”、“听写明星”、“作文明星”、“口语明星”等，激励学生努力争取，从而营造一种长久的学习语文的氛围。四、体态语言激励。教师的一个眼神、一个微笑

6、，往往会给课堂带來和谐、亲切的气氛，使学生感受到情和爱，产生一种愉快，向上的求知欲。肢体语言又是课堂屮的第二语言，在课堂教学屮准确适度地运用手势，既可以表达感情，又可以激励学生，还可以增加有声语言的感染力和说服力。女口：学生回答正确时，微笑着向上翘个大拇指；问题回答得精彩时，鼓掌以祝贺。当学生站起來回答问题时，可能由于害羞、紧张或心里没底答不上來，那么，在这种情况下，我会边说“别紧张”边用期待的冃光看着学生，微笑着提示一下或建议学牛和教师一起答，使学生能说下去，学牛的紧张感很快就会消失，让学生尝到跳一下能摘到果子的喜悦，从中体验成就感，从而收到很好的教学效果。下课后

7、我会带着真诚的微笑，如待自己的孩子般拍拍他们的肩，拉拉他们的手，虚寒问暖，总会赢得他们的信任，让他们吐露心声，以便对症下药，及时正确地帮助他们，当然这种信任是要有长期的基础的，平时对他们多关心，爱护，理解，并且一视同仁，让他们感受到润物细无声的温暖。总之，在小学语文教学中充分运用激励机制，可以大大强化学生的学习活动，促进学生积极主动地获取语言知识，推动课堂教学气氛，提高学生语文学习兴趣，会取得了事半功倍的效果。