信息技术促进教育创新的策略

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1、信息技术促进教育创新的策略【摘要】江泽民同志指出：“要迎接科学技术的突飞猛进和经济迅速兴起的挑战，最重要的是坚持创新，勇于创新。”创新的关键在人才，人才的成长在教育。而信息技术环境为创新人才培养营造了理想的环境，信息技术的应用为构建中小学创新教育体系提出了新的课题，新的思路。因此在当前积极推行素质教育中，教师应充分运用信息技术手段，并合理的启发诱导学生，才能有效地激发学生的创新意识，提高创新思维的能力，为他们以后发展为创新型人才奠定基础。【关键词】信息技术教育创新实施策略随着二十一世纪的到来，标志着人类已经进入了一个信息时代。创新教育的发展和信息技术的发展是分不开的，把信息技术融入教学，使

2、其成为老师的•个教学帮手，培养学生的创新能力的发展。创新教育就是以培养人们创新精神和创新能力为基本价值取向的教育。其核心是在普及九年义务教育的基础上，在全面实施素质教育的过程中，为迎接知识经济时代的挑战，着重研究与解决在基础教育领域如何培养中小学生的创新意识、创新精神和创新能力的问题。一运用信息技术优化课堂内容，激发学生的兴趣俗话说：兴趣是最好的老师。实践也证明，学生如果对所学的内容有浓厚的兴趣，便会由被动变为主动，有强迫学变为自觉的学，心情会变得愉快，进而使注意力变得集中和持久，观察力变得变敏锐，形象力变得丰富，创造思维更活跃，从而保持昂奋的学习劲头。传统的教学,课堂气氛过于严肃,学生像

3、是一群局外人往往不能参于其中,而信息技术的多媒体教学能把图片、声音、动画等集合在一起，使表现形式灵活多样，把整个教学活动变得生动、有趣，使课堂气氛轻松、和谐。在这样的一个学习环境下，能吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣使其主动的参与到课堂中来，能进一步激发学生的迸发力。例如，在讲“统计与可能性”时，我先请同学们观看了一段足球比赛开场的视屏，然后提出问题“比赛开始前裁判员做了一个向上抛硬币的一个动作，谁知道他的这个举动有什么意义？”然后同学们结合视屏里所看到的就展开了积极的讨论，老师就由此引出本课的主题，接下来的教育活动就让学生在动手操作中去体会各种事情发生的可能性。就这么一段视屏的插入在

4、开始就充分的调动起了学生的好奇心，激起了他们的求知欲望，让他们在一个轻松愉悦的环境中去认识统计与可能性，比起老师单纯的讲解起到了事半功倍的效果。二运用信息技术提出质疑，培养学生的创新思维创新意识能促成人才素质结构的变化，提升人的本质力量。创新实质上确定了一种新的人才标准，它代表着人才素质变化的性质和方向。而创新意识是在质疑的情况下产生的，古人云：“学贵有疑，学则需疑。”学生的积极思维是在有疑问的情况下开始产生的，有了疑问才能促使学生去探索去创新。因此，培养创新思维要从培养质疑问难开始，教师应注重学生质疑能力的培养，注重激发学生去的求异思维，引导他们多角度思考问题，激起学生的创新意识。例如，

5、在认识平面图形圆的讲解中，就可以发挥信息技术的优势，利用多媒体课件创设一个情景：用三角形、长方形、椭圆形、多边形和圆形分别制作成车的轮子，通过点击鼠标，逐个演示车转动的过程，这样不同车辆的行驶过程就自然逼真的演示出来。学生观察到只有舟圆形做轮子的车才能保持平稳的前进，这时启发学生提出质疑为什么只有用圆形做的车才能保持平稳的前进呢？围绕这个质疑，学生就会在接下来的有关圆形的认识中认真的去寻找和发现圆的所有特征，以及和其他图形之间存在的差异。通过学习和思考发现，圆周上每个点到圆心的距离都相等，那么圆心的运动轨迹就会相对的平稳，而其他图形周边的每个点到中心的距离有较大的偏差，所以不能平稳的前进。

6、通过多媒体直观生动的演示，创造了良好的问题情境，可以使学生大胆的提出质疑，并进行独立的思考，在思考中去总结解决问题的方法，在探索知识的过程中培养了学生的创新意识。三运用信息技术激发学生的创造灵感创造源于想象，想象比知识更重要。经过创造想象不仅局限于现成事物的在现，而且创造出全新的事物形象。在教学中，教师可以充分的利用信息技术，让学生在一个图文并茂、声像并举、能变会动的一个演示过程中，引导学生展开丰富的想象，激发灵感，积极自主的去探究新知，解决问题。例如，在学习图形的变换时，我先用课件展示一些利用平移、旋转、对称等而得到的图形，以此引起学生的好奇心，怎么经过变换一个简单的图形就变得这么美丽，

7、然后鼓励他们大胆的进行想象，对已给出的图形按自己喜欢的方式进行图形变换，然后在小组进行交流，最后再让他们利用学到的有关图形变换的知识，自由的去设计一些图形。可见信息技术的应用，可以使学生更好地投入到课堂中去，很自然地激发起学生思维的火花，培养了学生创作思维的发展。四运用信息技术展示教学过程，培养学生的创新能力在教学中利用信息技术中直观的声像结合，图文并茂，超越时空界限等特点，让学生观察事物的发展变化，开拓学生的视野,丰富