信息技术有效促进教育创新

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1、信息技术有效促进教育创新天津市华辰学校吴明飞[摘要]教育创新不是简单的授课形式的变化，它是一种新的教育模式的尝试，从单纯的应试束缚中升华出的真正反映学生学习兴趣和能力的教育变化。现代社会的进步是飞速的，对新知识的需求和能力的提升带来新的挑战。应对教学环境的变化需要多方面技术的支持，信息技术在这一过程中的作用是非常巨大的，不但提升的教学的效率，更加拓宽了教学的思路。作为先进的教学手段，它有效地提高了教学效率和解决教学难点重点的能力。它拓展了教学内容，提供了多种信息呈现方式，激发了学生学习兴趣，突出了资源共享，实现了人机友好交互，能更好的满足不同学习者的需求，对优化语文课堂教学

2、培养学生的创新能力有着极其重要的作用。[关键词]信息技术教育创新有效教育创新不是简单的授课形式的变化，它是一种新的教育模式的尝试，从单纯的应试束缚中升华出的真正反映学生学习兴趣和能力的教育变化。现代社会的进步是飞速的，对新知识的需求和能力的提升带来新的挑战。信息技术和学科的完美结合对素质教育的发展和教育创新的推进起到了积极作用。在我初中语文的教学中，和以往的教学手段不同，越来越体会到信息技术所带来的便捷和高效。例如：例如我在讲杜甫的诗《春望》时，课前我布置让学生搜集以前学过的杜甫的诗，走进诗人、了解诗人。课堂上大家都非常积极，踊跃发言。他们谈到了杜甫的《秋兴八首》、《登高》

3、、《三吏.三别》、《蜀相》等。谈到安史之乱爆发后，潼关失守，杜甫把家安置在鄜州，独自去投肃宗，中途为安史叛军俘获，押到长安。他面对混乱的长安，听到官军一再败退的消息，写成《月夜》、《春望》、《哀江头》等诗。后来他潜逃到凤翔行在，做左拾遗。由于忠言直谏，上书为宰相房琯事被贬华州司功参军（房琯善慷慨陈词，为典型的知识分子，但不切实际，与叛军战，采用春秋阵法，结果大败，肃宗问罪。杜甫始为左拾遗，上书言房琯无罪，肃宗怒，欲问罪，幸得脱）。其后，他用诗的形式把他的见闻真实地记录下来，成为他不朽的作品，即“三吏”、“三别”。对杜甫的“沉郁顿挫”的风格有了更细致的了解。在现代文的讲解之前

4、对故事发生的背景以及复杂的人物关系和相关的情节，鼓励学生在课前上网查阅，自我解决。上课时学生成了学习的主人，他们就可以结合查找的资料和课文内容发表自己的独特见解和体会，教师一定要大张旗鼓地予以肯定和表扬，以带动全体同学养成主动利用网络获取课外知识的习惯，不断激发学生强烈的求知欲，培养学生自主学习的能力。全面创新的教育已经成为时代的要求。皮亚杰曾经提出：教育的主要目的是造就有能力做新事的人，而非简单重复前辈已经做成了事情的人。可见，创新教育应该培养造就出大批创新人才。创新是人类赖以生存和发展的根基，是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。随着知识经济的到来，创新的作用

5、显得越加巨大和不可替代。而培养未来公民的创新品质，提高整个民族的创新能力，都离不开创新教育，离不开广大教师创造性地工作，广大学生创造性地学习。信息技术的应用实现了教育创新的基本要求。1、有效激发学生的学习兴趣。在散文和说明文的教学过程中，信息技术的直观手段确实是一种成功的帮助，它的出现解决了学生缺乏实际的现场感，难以把握抽象理论这一长期困扰语文教学的难题。它展现出来的生动直观的课堂教学实例远比教师口头描述精彩、完整，大大便利了学生学习，提高了他们学习的积极性。例如，在讲授《登上地球之巅》时，为了让学生更直观地了登山队员的的艰苦攀爬，我们可以找来电影《垂直极限》，播放片段让学

6、生观赏，这样不仅能极大地激起学生的兴趣，更有助于学生对课文的理解。《皇帝的新装》本来就是一篇活泼的童话，运用多媒体展示了一幅幅生动有趣的连环画，让学生根据连环画叙述故事，这样枯燥的文字，也因此生动了起来，学生也更乐于参与。又如在教学《济南的冬天》这篇抒情散文时，我制作了精美的课件，在课中向学生展示了英国的冬天、南方的冬天和济南的冬天的不同点，有的学生更加进一步疑问：“济南是泉城，那冬天的泉是什么样的？”这种课上随时产生的问题层出不穷，更重要的是学生的情绪从上课伊始到结束都持续高涨，学习效果事半功倍。又如《月亮上的足迹》，这是一篇科学小品文，有许多的图片资料和视频资料。如果能

7、充分利用这些资源，不仅能调动学生的兴趣，也能让抽象的描述变得更为直观。因此，我在设计教学时，就下载了“神州五号”的发射过程，以及阿姆斯特朗等利用仪器在月球上拍摄的图片，这些资源的展示，极大地吸引了学生的眼球。因此，对于美文、说明文等某些课文而言，多媒体的直观手段确实是一种成功的帮助，它的出现解决了学生缺乏实际的现场感，难以把握抽象理论这一长期困扰语文教学的难题。它展现出来的生动直观的课堂教学实例远比教师口头描述精彩、完整，大大便利了学生学习，提高了他们学习的积极性。1、有效激发学生细致的情感。在激发情感方面，多媒体