加强应急预案体系建设提高学校应急处置能力

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1、加强应急预案体系建设提高学校应急处置能力达县景市初级中学吴川应急预案指面对突发事件如自然灾害、重特大事故、环境公害及人为破坏的应急管理、指挥、救援计划等，是开展及时、有序和有效应急救援工作的行动指南，是做好应急管理的基础性工作。学校要高度重视应急预案的制定、修订和完善工作,建立健全应急预案体系，开展及时有效的应急演练，提高学校应急处置能力。本文结合农村学校实际谈一谈应急预案体系建设的做法及建议。一、应急体系的建设要符合农村实际各个学校在编制应急预案的时候，要充分考虑到是农村学校及城市周边学校的区别。比如：如果学校发生火灾时，城区学校除了可以积极开展自救外，可

2、以请求消防中心迅速出动帮助灭火；而如果有的农村学校距离县城几十公里，一般情况下都要一两个小时，从出警到学校能有效开展救火需要两小时甚至更多，那么，实际上消防队来灭火是远水救不了近火。那么，农村学校在编制火灾应急预案的时候要考虑当地党委镇府及社区的力量。如果学校发生火灾，要积极有效地组织师生开展自救互救，积极动员教师开展灭火工作，迅速向当地党委政府或社区申请支援，充分利用群众迅速有效地开展灭火。二、应急体系的建设要符合学校实际虽然同处农村或同处城区，学校地理位置不相同，那么应急预案的编制也应该不尽相同。有的学校是寄宿制学校，有的不是寄宿制学校，有的学校在火车道

3、附近，有的在水库周边,有的学校地处悬崖或危坡地带，有的学校处于山顶，有的学校地处河旁，有的学校地处交通要道，那么，学校在编制应急预案的时候，要充分考虑学校的实际情况，侧重不一样，重点不一样，预防的难度不一样。比如我校地处山坡，不论有多大的雨，均不用考虑洪水淹没学校的问题，如果水淹了我校，整个达县城区早就在一片汪洋之中了。而我校的梯坎却很多，堡坎也有，这方面要加强观察和应对。三、应急体系的建设要符合教师实际学校在编制应急预案的时候要充分考虑到教师工作地点及工作特点。老师在上班期间的位置在办公室、教室或活动区域。各个学校老师的人数与学生比例也不尽相同。在编制应急

4、预案的时候，要分好组,让每一位老师记住自己在哪个小组里,最好是各种预案中，老师的分组情况要大致相同，否则，有十几个预案，老师分组不一样，没有人记得清楚到底是哪个组。每个小组要有一名行政人员领头，但也要充分考虑，如果领头人不在学校又由谁来领头。每一组的人员也安排足够充分，要考虑到发生事件时各位老师所处位置不同，相应做反应的速度也就不一样。抢险组除了应有固定的人员安排外,还要加一句，面临险情，根据就近及时的原则，抢险组可以临时协调一切可以调动的人员和力量进行抢险。四、应急体系的建设要符合学生实际应急体系的设立应充分考虑到学生年龄特点的差异，原则上制定应急体系不应

5、让学生抢险救灾，应考虑在紧急情况下,让学生积极开展自救和互救，要教育和引导学生如何沿准确的路线忙而不乱地迅速逃生。年龄差异也要考虑，小学与初、高中也应有区别。五、加强演练，结合实际修改预案应急预案制定好后，要不断演练，只有在演练中才能发现预案在制定过程中有哪些缺限，及时修改设计不合理的地方。当然也由于演练只是一种假设，一旦发生险情，需要及时启动预案，全体师生积极投入，根据险情和上级命令不断调整应对方案，科学合理地应对各种紧急情况及自然灾害。2008年“5.12”汶川大地震中桑枣中学2000多人能迅速撤离最大限度地保证了全校师生的生命安全便是应急体系的建设的最

6、好的佐证。总之，学校积极加强应急体系建设，能最大限度地减少师生生命财产损失，提高学校应急处置能力，积极应对各种突发事件或自然灾害。