倡导探究式教学激发学生学习兴趣

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1、倡导探究式教学激发学生学习兴趣摘要：科学探究是一种学习方法，科学探究还是一种精神,要用这种精神探索和研究自然规律。教师要充分发挥学生的主体作用，引导学生通过自主探索发现。关键词：探究式教学；髙中物理；探索发现；信心；兴趣教学是教与学的交往、互动，在这个过程中教师与学生分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念，实现教学相长和共同发展。探究式教学是指在教师指导下学生运用科学探究的方法获取知识、发展能力的教学实践活动，是使学生通过类似科学探究的过程理解科学知识，并培养科学探究能力的一种教学方法。科学探究是一种学习方法，它强调学生自己不断发现问题、解决问题，在这个过程中获取知

2、识、体会科学方法、受到情感态度价值观的熏陶。科学探究还是一种精神，要用这种精神探索和研究自然规律。一、建立平等和谐师生关系，创设民主宽松的学习环境在教学中我首先做到“七带”和“七让”，即：一把微笑带进课堂，二把情感带进课堂，三把信心带进课堂，四把爱心带进课堂，五把激励带进课堂，六把激情带进课堂，七把竞争带进课堂。七让是：让他们观察，让他们思考，让他们讨论，让他们质疑，让他们发表不同意见，让他们不怕犯错误，让他们参与学习的全过程。把课堂还给学生，让课堂焕发出生命的活力。在教学中，我尽可能为学生多提供一些体验学习乐趣的机会。让学生在成功或失败的过程中找到适合自己的学习方法，自己去发现自

3、己的潜能，增强学习信心,激发学习兴趣。二、创设探索氛围，培养探索能力如，在讲"弹力”一节时，将'‘探究弹力和弹簧伸长的关系”拿到课堂上来，让学生分组进行实验探究。通过实验探究，学生自己得出弹力的大小跟弹簧伸长（或缩短）的长度X成正比。再引导学生换用不同的弹簧进行实验，发现弹力的大小仍然与形变量成正比，但相同的形变量时，不同弹簧的拉力不同。由此，引导学生讨论得出弹簧弹力的大小不但与弹簧的形变量有关，而且与弹簧本身的性质也有关。为表示弹簧的软硬程度，我们引入一个新的物理量一一劲度系数总英国科学家首先研究发现了这一规律，故称为胡克定律。这样，使学生在实验探究过程中自然地得到了要学的知识，

4、收到了良好的教学效果。消除了学生对物理的畏惧心理,激发了学习兴趣，增强了学习信心。三、树立人人都能成才的观念我们要认识到，人是有个别差异的，人才的发展是不同步的。这就要求我们在教学过程中一定要做到因材施教，分层教学。比如，在设计教学目标、选编课堂练习时，都要达到不同的层次。女口，练习题可分为必做题、选做题和思考题等。让他们感受到成功的喜悦。从而使学生的学习信心大增，学习热情高涨，大大提高了学习效率。总之，探究式教学能充分发挥学生的主体作用，能最大限度地调动学生的积极性，培养学生良好的学习态度。同时,也能及时发现学生学习过程中真正存在的问题并及时解决，能使学生在和谐的氛围中增强自信，

5、激发学习兴趣，得到全面发展。（作者单位河北省怀来县新保安中学）