高校化学教学中绿色化学理念的分析

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1、高校化学教学中绿色化学理念的分析　　　　一、简述绿色化学概念的出现及其内涵　　　　化学是一门自然科学在原子和分子的水平上研究物质的组成、结构、性质、变化、制备和应用化学是一门具有深奥的内蕴和无限研究和挖掘空间的科学随着人类社会科学技术水平的不断提高人类利用化学的能力不断提高在能源和资源、材料科学和环境方面化学的应用带给人类惊喜和福音化学领域的研究与应用的不断进步也在人类社会产生了双刃剑效应其负面作用是造成了严重的资源消耗和环境污染由于化学发展模式的不适应人类生存环境以及生态的破坏日渐严重同时也在制约着经济的发展给人类的身体健康、生命安全造成了严重的威胁化学领域所反

2、映出的严峻问题引起了国际社会的普遍重视改变生产以及研究模式的命题和实践开始付诸实施绿色化学的理念和实践应运而生绿色化学又称为清洁化学、环境友好化学或环境无害化学绿色化学属于从源头上来防止污染的化学属于层次更高级、更符合发展人类社会发展需要的化学它追求的是实现可持续发展的目标绿色化学是针对人类利用化学科学的理念和方法所提出的　　　　二、绿色化学的发展思路以及模式　　　　绿色化学的发展思路体现在化学技术应用于经济社会发展的源头即在研究和应用的源头就要打破传统的只计产出不计污染、先污染再治理或以环境污染和资源浪费换经济增长的观念考虑到时空变化和条件变化的因素尊重和服从自

3、然生态发展规律实现保护生态平衡和加快发展的速度　　　　一般来讲实现高效发展的主要思路是尽可能少地利用原材料尽可能多地制造成品;尽量减少污染物的排放尽量提高转化率相关的污染物的排放标准在本质上来讲是建立在所有的化学企业全部按照高效生产的操作这个假设前提上的对材料进行回收以及重复利用材料的回收主要体现的理念是节约资源重复利用主要体现的理念是节约成本自然环境很难进行净化或者短期内很难实现净化的材料应该进行重复利用;而对污染比较高的化学制成品应该尽可能回收利用积极倡导材料的回收以及利用是一种行之有效的绿色途径实现再生利用并拒绝使用高污染产品　　　　在设计以及生产化学制成品

4、的环节必须考虑到再生利用问题实践证明在自然环境中高分子的原材料有着非常明显的污染这就要求在设计环节就应对回收和再利用进行考虑实现变废为宝实现绿色制造同时应该拒绝使用那些高污染、无法回收与替代、不能再生以及重复使用的高危材料从科研环节就能够尽可能寻找相应的绿色替代品　　　　三、绿色化学在高校化学教学中的探索以及应用　　　　(一)改革高校化学教材高校化学所使用的教材尚缺乏绿色化学方面的内容因而在高校的教材中应该增加绿色化学的相关知识以及国际上在绿色化学领域中所研究的先进成果教师依据教材向学生讲授化学知识随着教材对绿色化学内容的充实教师的授课理念、授课方案的设计、课堂讲

5、授对学生学习情况的考核评价都应将绿色化学内容补充起来教师要加强同学生的绿色化学知识的交流以及探讨积极主动引导学生在日常生活以及学习中关注和学习绿色化学的相关知识通过改革高校化学教材将绿色化学的理念和知识建构传授给大学生　　　　(二)培养和强化化学教师的绿色化学意识化学教师在多年的化学教学中已经形成了思维惯性和知识积淀的固化内容那么在高校化学教学中渗透绿色化学理念首先就必须转变化学教师的教学理念包括加强教师绿色节能环保意识的培养和对绿色化学知识的学习和掌握同时教师还应该在行为上起到表率作用教师应该多阅读相关的书籍、文献文章了解更多的绿色化学知识和信息在一定程度上改变

6、比较传统的教学方式以及思维应该在实际的课堂教学以及相关的实验时对有害化学物质的排放进行强调化学教师应该在课余时间对绿色化学的实际教学以及研究的动向、轨迹进行关注有效地传授给学生　　　　(三)对教学内容进行灵活的补充高校所使用的教材具有相对的稳定性在教材编写成型并投入使用后不会轻易改变也就是说新教材和老教材的交替会有一定的过渡时间因此在一段时间内遵循教材的课堂教学内容会是相对固定的高校教师应该在实际的教学中凭借自己掌握的绿色化学知识对教材内容进行适当补充让学生的绿色化学方面的意识在相对比较完整的链条上进行延续　　　　(四)将绿色化学的理念融入到化学实验中在高校化学的

7、教学中实验可以加深学生对教材中比较抽象的概念的理解同时还能够对化学知识进行巩固然而最重要的是强化学生提出问题、分析问题以及解决问题的能力实验能够有助于强化学生的实验技能还能够培养学生认真以及严谨的态度通过化学实验的相关教学能够有效实现绿色化学不管是溶剂、试剂或者催化剂在实际的实验过程中都需要先考虑使用无毒无害的环保材料在进行试验之前的准备阶段应该充分考虑相关的代替品或者防止使用有害有毒的材料除此之外在设计实验时应实现试剂的完全反应有效避免不完全反应以及燃烧等效率比较低的化学过程　　　　四、结束语　　　　综上所述绿色化学不是一门独立的学科而是建立在传统的化学基础上的

8、并对其进行