xxxx小学办学规范专项检查自评报告

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1、XXXX小学办学规范专项检查自评报告根据《瑞安市教育局办公室关丁开展2014年义务教育阶段学校办学常规检查的通知》(瑞教办义(2014)90号)文件的要求，我校在10月28日至11月2日开展了规范办学行为自查工作。现自评如下：一、校风校貌建设校园环境整洁，什物摆放整齐，无卫生死角，在校园明显位置张贴禁烟标志，提醒教师及家长不能在校园内吸烟，积极创建无烟学校；校园内绿树成荫，桂花飘香，环境宜人，有专人负责绿化维护，定期对草坪和花草进行修剪；积极开展校园文化建设，营造浓厚的物质文化、精神文化、制度文化氛围。近

2、年来，学校不断加大投入用于校园文化建设，在内容上，将学校的办学理念、管理制度、名人警句和师生作品、环保宣传、科普知识等结合，每个楼层分主题进行布置，通过多种方式呈现学校的办学理念，引领教师的教育行为，展示学牛的良好文化素养。务求每堵墙能说话，努力完善校园环境的育人功能，力争达到人、建筑、自然环境的和谐。本学期又购置了一•批形态各异的石头来装扮学校的各个角落，对学校小型会议室进行了装修设计，进一步提升校园文化品位。学校非常重视安全工作，人防、物防、技防到位，明确落实学校岗位安全职责任务，严格执行学校安全“一

3、岗双责”和“一把手”负责制，不断提升学校安全教育和安全管理水平，加强校园及周边环境治理工作,深化校园安全隐患排查整改，形成校园安全管理长效机制。强化安全教育，广泛开展形式多样、主题突出的安全知识宣传教育活动，组织师生应急预案演练，切实提高师生安全意识和安全技能。坚持立德树人，狠抓校风建设。学校制定了师德考核实施方案、教师违反师德行为处理暂行办法、师德师风监督制度；聘请师德师风监督员参与监督，组织教师学习温州市教师职业道德行为“十不”规定，并在校门口显著位置公示“十不”规定内容和师德师风监督电话和信箱，每个

4、办公室都悬挂教师职业道德规范和岗位职责，时刻提醒教师开展教育教学工作吋要以德为先。学期初还和每位教师签订了廉洁从教责任书，对部分先进教师进行大力宣传，用身边的正能量来陶冶教师的情操。学校班子成员团结协作，除负责图书综合楼基建项口同志外，所有行政人员都有兼课，均参与相关教学研讨和听课活动，以身作则，率先示范。学校成立了合唱队、舞蹈队、篮球队、管弦乐队等二十多个兴趣小组，借助乡村少年宫平台，常年训练，定期开展活动。坚持举办每年一届全校性的艺术节、科技节、体育节、读书节、劳动节系列活动，通过“小队一班级一学校一

5、学区”层层选拔的模式，真正做到人人参与，培养学生全面索质，发展个性特长，并为其提供展示平台。坚持依法办学，严格照章办事，管理科学民主。我们在学校办学过程屮借鉴同类学校经验，并结合木校特点制定了一系列规章制度，内容涉及学校行政管理、教育教学、生活后勤、安全保卫等，本学期起草的教职工目标考核细则和修订的教职工师德考核、年度考核和评优评先方案将提交即将召开的教职工第八届四次会上讨论通过。在每年暑假利用教师师德培训组织教师认真学习讨论，深入了解制度内容，并将制度汇编成册，明片今后在日常工作、学习、生活中应该做什么

6、、该怎么做。在日常工作屮加强监督，狠抓落实，未雨绸缪，防范于未然，聘请飞云派出所所长为我校法制副校长，聘请三位干警为法制辅导员，聘请林启练律师常年担任学校法律顾问，不定期开展法律培训活动，积极引导师生树立法制观念,增强法制意识。努力体现以德治校与依法治校的有机结合。加强学校科学实验室、音体美功能室、多媒体室、计算机室、图书馆（室）的管理和使用长效机制建设，提供机会加强实验员、图书管理员及网站管理人员等专业人员培训工作，提高装备使用频率与效率，以教育信息化助推学生自主学习。二、教学常规与减负提质学校依据《瑞

7、安市XXXX小学发展规划》，进一步深化教育教学改革，强化内部管理，规范办学行为，重视教师队伍建设，积极推进课程改革。实施《课例引领农村教师专业发展》和《小学生写景文序列化研究》课题，面向全体学生，认真执行课程计划，将减负提质作为学校品牌来建设。为了积极探索符合学生身心发展特点的教育模式和教学方法，促进学校内涵发展，全面推进“轻负担高质量”工作，我校根据《瑞安市教育关于实施“减负提质”专项改革实验的指导意见》精神，制定了《瑞安市XXXX小学关于实施“减负提质”专项改革实验的若干意见》，垂点从加强教科研力度和

8、教师培养力度、课堂教学模式建构、完善学校教学资源库建设、备课方式改革、单元检测改革、加强学生作业监控、做好学生基木能力系列化达标活动等方面有效推进“减负提质”工作。严格控制学生的课外作业量和质量检测次数，跟踪分析20%学生学业提升情况，小学一、二年级基木不留书面家庭作业；其他年级的课外作业，应保证绝大多数同学能在1小吋内完成。提倡教师根据不同的学生分层布置作业。布置书面家庭作业吋，教师自己要先做题，剔除一些重复性和不必要的作业