《口语交际习作二》的教学设计

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1、《口语交际习作二》的教学设计　　　　习作一教学设计　　　　【设计理念】　　　　本设计尊重学生的主体地位使学生张扬个性激发习作的兴趣和动机让学生拥有放松的心态乐于表达引导学生快乐地童年的有趣活动把童年中难以忘怀的事情说出来让大家一起分享童年的快乐　　　　【教学目标】　　　　1．通过说趣事使学生表达童年的美好选择自己印象最深的事体现个性化　　　　2、引导学生说真话、实话、心里话中心明确　　　　3、指导学生学会把事情的经过说清楚说出自己明白的道理　　　　【课时安排】一课时　　　　【教学流程与设计意图】　　　　第一课时口语交际　　　　一、启发谈话生活导入　　　　1、激趣导入　　　　播放歌曲《童年》师

2、：同学们你的童年生活有趣你愿不愿意把你的有趣故事介绍给大家今天咱们要开个小小的座谈会主题就是《说说我难忘的童年趣事》　　　　2、谁来说说什么是有趣的事情（学生自由发言）　　　　二、教师示范介绍一件趣事　　　　1、老师讲述一个童年有趣的故事　　　　2、学生评议有趣在里　　　　三、自由交谈介绍自己的童年趣事　　　　1、教师提示：把自己的有趣故事说给大家听大家一定会很快乐的你愿意让大家快乐一次　　　　2、提示方法：要注意把故事说完整把有趣的生活细节说出来让大家听了十分开心如果能说出自己从故事中明白了什么道理就更棒了　　　　3、学生默想自己的童年趣事　　　　4、小组学生充分交流说说自己的童年趣事　　

3、　　5、小组评选谁说的最棒　　　　四、集体交流、评选最佳　　　　1、教师引导激励：下面由各小组选出的代表进行全班交流其他同学都是评委交流完之后我们要评选一次故事大王看看是今天的故事大王好最后老师要根据大家的评议选出最佳评委若干人　　　　2、教师提示方法：①要注意把故事说完整把有趣的生活细节说出来②要注意说的表情和姿势可以带上动作　　　　3、代表交流　　　　4、学生评议说说谁讲的好好在里你明白了什么　　　　5、评选故事大王　　　　6、评选最佳评委　　　　［设计意图］本设计从生活入手引导学生大胆述说教师示范引路以激发学生说的兴趣；评选故事大王和最佳评委激励大家敢说会说有效地引导学生快乐地童年的有

4、趣生活把童年中难以忘怀的事情说出来　　　　习作二教学设计　　　　【设计理念】　　　　《语文课程标准》指出：“写作教学应贴近学生实际让学生易于动笔乐于表达引导学生关注现实热爱生活表达真情实感”本设计引导学生通过习作让学生的个性得到张扬提升情感、审美的价值让学生享受作文教学的愉悦　　　　【教学目标】　　　　1、通过事情表达童年的美好旨在突出“趣”选择自己印象最深的事体现个性化　　　　2、记事的内容具体要说真话、实话、心里话中心明确　　　　3、学会把事情的经过写清楚通过叙事写出自己明白的道理　　　　【课前准备】　　　　1、教师准备：准备范文一至两篇　　　　2、学生准备：搜集小时候的老照片或珍藏的能

5、引起童年趣事的有关物品　　　　【课时安排】三课时　　　　第一课时　　　　一、启发谈话引出话题　　　　1、教师谈话：同学们我们每个人都有美好的童年你看童年是那会飞的梦是那一串串有趣的“冰糖葫芦”上的笑声是那一朵朵飘舞的雪花……今天老师让同学一下童年那充满稚趣而又很有意思的事用文字把它表达出来好　　　　2、教师提示：在头脑中过一遍“电影”想一想你的童年有些有趣的事情　　　　3、教师激励：比一比看谁说的事情有趣　　　　［设计意图］引导学生生活故事激发学生习作热情使作文与生活紧密联系在一起努力做到了作文生活化生活作文化　　　　二、明确范围简要指导　　　　1、细心读一读“作文内容”思考这次作文给我们提

6、了几点要求　　　　2、出示习作要求：　　　　①写看图作文②如果你不想写看图作文也以写童年趣事③要把事情的经过写清楚写出自己的感受④写完后把作文念给他人听根据他们的意见进行修改　　　　3、今天我们就围绕“童年是欢乐的、有趣的”这个中心记童年的一件趣事好　　　　4、指导理解“趣”　　　　（1）、同学们你觉得些事是趣事　　　　（2）、其实啊这个“趣”字我们还可以从多种角度去理解它　　　　老师友情提示：　　　　意趣童年时的探索、发现、刨根问底虽然稚气可爱可反映了你希望了解外界奥秘的求知欲望是一种“意趣”　　　　情趣童年时的你天真可爱的极富情感对父母的亲情、对伙伴的友情同样很有趣是一种“情趣”　　　　

7、乐趣童年与欢乐应该连在一起爱玩、寻开心是你的特点所以常会有许多寻开心的“乐趣”　　　　傻趣你常会做傻事、蠢事闹出种种笑话这种“傻趣”也往往最能反映你纯真的心　　　　5、我们正处于童年这个五彩缤纷的时代谁没有趣事呢请同学们拿出事先准备的老照片围绕老照片或珍藏的有关引起童年的物品的前前后后发生了些有趣的事呢（可以同桌互相交流）　　　　6、教师简要提示　　　　①要突出“趣”字（要有稚趣要有意思要有发现要有反思……）