古诗《画》教学设计

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1、古诗《画》教学设计　　　　《画》教学设计　　　　《画》是人教社义务教育课程标准实验教科书一年级上册的第一篇课文课文有一幅经过装裱的山水画和一首五言谜语诗画上有山、水、花、鸟给人以山水相映鸟语花香的美感课文以“画”这个谜底为中心抓住山水画的形象特征展开描述图文对应妙趣横生在教学本课时要引导学生通过诵读古诗展开想象获得初步的情感体验感受语言的优美激发学生热爱祖国的语言文字　　　　根据刚入学小学生的认知特点和年段训练的重点在教学本课时要教学生认识11个生字会写4个汉字了解“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词正确

2、流利地朗读课文、背诵课文、理解课文内容懂得这首诗讲的是一幅山水画因此教学时可以采取以下步骤：　　　　一、诵读儿歌激发兴趣导入新课　　　　师：同学们从开学到现在我们学过不少儿歌让我们一起来背诵其中的一首：“两棵小树十个杈不长叶子不开花能写会算还会画天天干活不说话”这首儿歌是个谜语谁知道谜底?今天我们一起来学习一首谜语诗学完课文你们一定能猜出谜底　　　　由学生已知的谜语导入新课激发学生带着浓厚的兴趣去学习课文同时又为本课猜出谜底作了铺垫　　　　二、初读古诗整体感知认读生字　　　　1、多媒体课件映出山水画引导学生引导整体观察图画再由远

3、到近地观察说说图上画了些什么然后教师播放优雅的古典音乐范读课文让学生很快进入古诗描绘的优美的情境中　　　　2、方法多样学习生字首先学生自由读要求读准每一个字的字音遇上不认识的字就请拼音朋友帮忙拼一拼多读几遍在此基础上用同位互读抽卡片读开火车读等多种方法巩固读音最后来一个拼字游戏四人小组合作用生字卡片在桌上拼出这首诗比一比个小组又快又好既巩固了生字的认读又活跃了课堂的气氛　　　　三、诵读古诗展开想象体会感情　　　　这一步是教学的重点教师引导学生通过多种形式的读多媒体课件的展示及动作演示等手法去感悟诗的内容想象诗中描绘的美好画面感受

4、画的美语言文字的美　　　　1、学生自由读诗选择自己最喜欢的一行多读几遍并读给同位听这里教师把学习的主动权交给学生学生兴趣盎然地读诗　　　　2、根据学生学习的情况调整教法学生喜欢读一句就指导学生读好一句导读方法如下：　　　　“远看山有色”多媒体课件演示“山‘的分解图片师描绘远山：远远看去一座座青色的山峰连绵起伏多美呀谁能把这行诗读得很美呢?　　　　“近听水无声”演示“水”的分解图片师述哗哗的流水从山间流出请一位同学上台来听流水的声音其他同学把耳朵贴在书上听一听能听到流水的声音?为什么?(画上的水)那么这一行该读呢?　　　　“春去花

5、还在”演示“花”分解图片师述春天到了百花盛开现在春天过去了花还在开放呢?(画上的花)谁能把这一句读好呢?　　　　“人来鸟不惊”演示“鸟”的分解图片师述枝头上站着一只可爱的小鸟咱们来跟它打个招呼吧请一个同学上来和下面的同学一起说：“嗨小鸟你好呀”哎呀小鸟不理我们这是回事呀?(画上的鸟)谁会读这行诗?　　　　3、指导学生把整首诗连起来读好指名读齐读看图读引读此时让学生猜出谜底：画引导学生再来欣赏一下这幅美丽的画多媒体课件展示整幅画配乐学生边看图边吟诵还可请学生上台来当小诗人表演这首诗最后熟读成诵背诵时指导学生抓住关键词“山、水、花、

6、鸟”来背　　　　四、趣味练习书写生字课外延伸　　　　1、找朋友游戏把“我会说”中的六对反义词做成头饰给学生戴上在“找朋友”的音乐伴奏下做找朋友的游戏找到了朋友就用头饰上的词说一两句话　　　　2、指导书写“人、义、火、文”　　　　3、回家请爸爸妈妈猜今天学的谜语如果猜对了就画一幅美丽的山水画送给他们作为奖励并和爸爸妈妈一起找谜语课间玩谜语竟猜游戏