浣溪沙教学设计范文

《浣溪沙教学设计范文》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、浣溪沙教学设计范文　　　　浣溪沙唐教坊曲名因春秋时期人西施浣纱于若耶溪而得名后用作词牌名下面就随小编一起去阅读浣溪沙教学设计相信能带给大家启发　　　　教学目标：　　　　1、通过想象画面感受词的意境　　　　2、体会词中蕴含的人生感悟　　　　3、背诵全词　　　　教学手段：　　　　多媒体设备、苏轼图片、古曲　　　　教学步骤：　　　　一、导入并展示“学习目标”（投影）：　　　　一首词的意境往往是由画面构成的我们要学会通过想象画面感受词的意境；每一首词都表达一定的思想感情我们今天要体会的是词中蕴含的人生感悟　　　　二、苏轼及背景介绍；教师范读全词：　　　　1、学生在预习的基础上先自由

2、发言后教师总结：　　　　苏轼又叫苏东坡是北宋杰出的文学家他性格直率开朗而政治道路不顺他写这首诗的时候便是因“讥讽朝廷”被贬官至黄州　　　　2、教师问：“这样的情形如果放在一般人身上他们心里会怎样”　　　　引导学生答：“愤懑、抑郁、凄凉”　　　　4、教师由此发问：“然而苏轼是用何种心态去面对这种艰难处境的呢”　　　　学生沉思中悠扬的古曲响起屏幕上出现苏轼的画像及全词内容教师用抑扬顿挫的语调范读全词　　　　三、全体学生在乐曲声中初读全词：　　　　四、整体感知全文：　　　　1、学生自由朗读全词并试着用自己的话讲述其中的意思可以相互讨论帮助然后请学生发言大家共同补充完善教师提醒重点

3、（投影）：　　　　子规—布谷鸟；白发—代指老年；黄鸡—代指时光流逝　　　　2、再请学生用简洁的语言概括这首词的内容　　　　参考：词人由眼前溪水西流之景感悟到人生哲理　　　　五、由苏轼的心境引入画面赏析：　　　　1、教师提问：“大家觉得苏轼在游清泉寺时心情是怎样的”　　　　对学生各种不完全的回答教师随机引导　　　　2、教师引导：“如果我们能体会出这幅画面的意境也许我们就能体会出词人的心情下面请大家伴随着悠扬的乐曲走进这幅画面身临其境地去感受一会儿告诉大家你看到了什么”　　　　3、向学生介绍画面赏析的方法（投影）：反复诵读、抓住特征、调动感官、联想想象　　　　六、学生听曲赏画评

4、点词的意境　　　　学生口头交流所看到的画面也可用投影展示学生所写的画面学生老师共同评点最后点出这首词的意境是“清淡幽静”　　　　七、由画面意境引出词人心情：　　　　1、教师提问：“一个人在什么样的心情下笔下的景物才会如此清淡幽静”　　　　学生讨论后答：“平静、宁静”　　　　2、教师紧跟着问：“苏轼面对挫折能够保持一颗平常心这体现了他什么样的人生态度”　　　　学生答：“旷达乐观”　　　　3、教师再设置疑点：“那么苏轼会不会就此放弃世俗的一切不再执着于自己的理想了呢”　　　　学生可在老师的提示下看词的下片从而得出否定的答案　　　　教师补充：“事实上苏轼在屡遭贬谪的晚年仍敢怒敢骂

5、可见他的坚毅执着”　　　　八、朗读下片理解含义　　　　1、学生自由畅谈对下片的理解或所首启发　　　　2、教师结语：“这是不服老的宣言是对青春活力的召唤对美好未来的向往它指引我们积极乐观奋发向上对人生充满信心尤其当我们遇到困难的时候应该保持一个平和的心态勇往直前我们还应抓紧时间努力学习同学们你们说对”　　　　九、全词小结：　　　　全词情景理交融充分体现了苏轼旷达乐观的人生态度给我们以生活的启示　　　　展示板书（投影）：　　　　情——宁静自适　　　　景——清淡幽静情景理交融　　　　理——旷达乐观　　　　十、布置作业：　　　　1、背默全词　　　　2、积累蕴含人生哲理的诗词句五条