《口语交际我们的画》教学设计

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1、《口语交际我们的画》教学设计　　　　【教材简说】　　　　本课口语交际的内容是我们的画教材配有一幅图图上画的是几个小朋友准备画展的场面他们有的在构思有的在向别人介绍自己的新作还有的在评说别人的画画面活泼有趣激发了学生展示交流绘画作品的欲望也提示了本次口语交际的形式和内容　　　　【设计理念】　　　　１、在具体的情境中培养学生口语交际能力　　　　口语交际是听与说双方的互动过程学生只有在动态的双向或多向的互动活动中才能增强口语表达能力才能学会分析、归纳、评价的思维方法才能形成由语言、做人、生存等因素构成的口语交际能力在教学中培养学生的口语交际能力全都在具体的情境中进行　　　　２、活动形式多样

2、层层递进　　　　在活动中形式是多样的：有学生个人面向全体学生的、同学相互交流的、有学生对老师的在每一次具体的活动中从介绍自己的画（从组内到面向全体）到推销组内同学的画再介绍大家的画对学生的口语交际的要求也不同层次在不断提高　　　　根据《语文课程标准》的要求围绕口语交际课的基本目标积极倡导自主、合作、探究的学习方式努力创设开放、有活力的学习氛围使学生的语文素养得到全面提高　　　　【教学目标】　　　　１、能说出自己的画的内容和作画时的想法　　　　２、激发学生相互交流的兴趣乐于发表自己的看法　　　　３、培养学生说话大方、听话认真的习惯会使用文明礼貌用语进行口语交际　　　　【教学重难点】　　

3、　　指导学生清楚地表述自己的意思即自己画了什么为什么要画这一内容　　　　【课前准备】　　　　１、组织学生完成自己的绘画作品　　　　２、课文彩色插图　　　　３、制作小卡片、小奖状　　　　４、分学习小组　　　　【教学过程】　　　　一、创设氛围激趣导入　　　　１、观察图画了解图画内容　　　　我们小朋友又聪明又能干你能说说你有些本领　　　　请用上我会──说（生：我会唱歌、跳舞、画画）　　　　看来很多同学都喜欢画画今天这节课我请了几个爱画画的小朋友来做客你们看他们来了（出示课文彩图）让我们认真观察他们做些什么说些什么呢　　　　学生观察图画后回答　　　　２、引出话题：我们的画（板书课题我们的画）

4、　　　　齐读课题：我们的画　　　　３、谁是我们班能干的小画家　　　　学生自我表示　　　　（板书小画家、小话家并强调）　　　　和图上的小朋友比一比看看谁是能想会画的小画家谁又是能讲会评的小话家　　　　（用色彩鲜艳的图画吸引学生在引导学生观察图画内容的基础上鼓励学生和图上的小画家比赛向学生提出争当小画家和小话家的目标为学生营造一种自我展示的氛围、一种相互交流的氛围、一种竞赛的氛围吸引学生的注意力最大程度地调动他们参与交流的热情）　　　　二、示范激趣明确要求　　　　１、教师拿出自己画的画示范介绍自己的画　　　　师：小朋友都带来了自己漂亮的画让我们举高给大家看一下老师也带来了一张（出示范画）

5、咦这时候老师有一个提议让我们来做个游戏好不好　　　　⑴讲解游戏规则　　　　游戏的名称叫小小解说员就是我们要把自己的画介绍给大家听谁介绍得清楚我们就评他为优秀解说员并颁发荣誉证书其他小朋友要仔细听是不是优秀解说员请你们来评一评同时你也可以对别人的画做出修改意见　　　　⑵教师示范　　　　老师也真想参加教师想和大家商量一下能不能让我先说一说你们要听仔细了如果我说得好让班长给我颁奖；如果你对老师的画有更好的建议欢迎大家指出并改正　　　　（师示画）你们猜我画了什么[板书画了什么并强调]　　　　学生自由猜测　　　　教师介绍自己的画　　　　你们想知道我为什么画[板书为什么画并强调]　　　　学生自由

6、说想法　　　　你们喜欢我的画[板书你喜欢并强调]　　　　学生自由发表自己的看法或表扬或鼓励或提意见、建议或提出问题　　　　教师在回答问题、接受意见或建议时注意引导学生使用文明礼貌用语　　　　２、学生个人上台介绍　　　　***你能给大家讲讲你画了什么其他小画家要仔细听他讲清楚自己画了什么　　　　一个学生介绍自己的画　　　　（因为要在自然而然中再次告诉学生交际目标并为大多数学生做出交际、互动的良好示范所以教师可以在第一个介绍自己的画的学生旁边小声提示、帮助）　　　　你可以问问小画家们觉得你的画样啊　　　　学生：你们觉得我的画样啊　　　　其他学生或表扬或鼓励或提意见、建议或提出问题　　　　

7、还有位小画家能像这样讲讲自己的画　　　　（有了第一个学生的示范学生的积极性高涨教师再请学生示范效果会比第一次更好这时教师就更要注意在评价中引导学生充分说自己的画、评同学的画并大胆提出自己感兴趣的问题与别人交流发表自己的看法）　　　　三、激情促说双向互动　　　　１、四人小组内介绍自己的画　　　　四人小组内互相讲讲自己的画每个小组还要选出一个画得好、说得好的小朋友作为代表上台来介绍　　　　２、小组代表上台展出自己的画　　　　３、小代表介绍自己的画　　　　（教师