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时间:2018-11-17
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1、为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神,学习借鉴外地先进经验,加快我乡经济建设步伐,推进农业产业化、标准化进程《“口语交际”——我们的画》教学设计 〖指导思想〗 根据《语文课程标准》的要求,围绕口语交际课的基本目标,积极倡导自主、合作、探究的学习方式,努力创设开放、有活力的学习氛围,使学生的语文素养得到全面提高。近年来,该市紧紧围绕“全省进前列,百强上位次”的发展目标,不断调整优化农业结构,全面推进农业产业化、标准化、国际化进程,促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议
2、精神,学习借鉴外地先进经验,加快我乡经济建设步伐,推进农业产业化、标准化进程 〖教学目标〗 1、激发学生相互交流的兴趣,乐于发表自己的看法。 2、能讲清楚自己画了什么和作画时的想法。 3、培养学生说话大方、听话认真的习惯,会使用文明礼貌用语进行口语交际。 〖教学思路〗 一、创设氛围,激趣导入 看彩图,了解图画内容。 和图上的小画家比赛,设立“小画家”、“小话家”奖状,争做“小画家”、“小话家”。 二、以图激趣,明确要求 教师介绍自己的画,引导学生向教师提问、对教师的画进行评价,为学生做出交
3、际、互动的示范。 指名上台介绍自己的画,引导其他学生向台上的学生提问、对他(她)的画进行评价、提出自己感兴趣的问题、发表自己的看法。 三、激情促说,多向互动 四人小组内介绍自己的画,并选派代表上台来介绍。 随机引导做代表的学生充分说自己的画,教师和一边看画一边听介绍的学生一起充分评同学的画,并大胆提出自己感兴趣的问题与别人交流,发表自己的看法。 学生跨组交流。 四、表扬激励,课后延伸,使每位学生都能享受成功的喜悦 〖课前准备〗 1、组织学生完成自己的绘画作品 2、制作课文彩色插图 3、制作
4、小卡片、小奖状 4、分学习小组 〖教学过程〗 一、创设氛围,激趣导入 1、观察图画,了解图画内容 [粘贴好课文彩图] 你们看,图上画了谁?他们在干什么? 学生观察图画后回答。 2、激趣引入 [粘贴“我们的画”] 谁是我们班能干的小画家? 学生自我表示。 [出示“小画家”、“小话家”强调、粘贴] 和图上的小朋友比一比,看看谁是能想会画的“小画家”,谁又是能讲会评的“小话家”。 ◎近年来,该市紧紧围绕“全省进前列,百强上位次”的发展目标,不断调整优化农业结构,全面推进农业产业化、标准化
5、、国际化进程,促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神,学习借鉴外地先进经验,加快我乡经济建设步伐,推进农业产业化、标准化进程(用色彩鲜艳的图画吸引学生,在引导学生观察图画内容的基础上,鼓励学生“和图上的小画家比赛”向学生提出争当“小画家”和“小话家”的目标,为学生营造一种自我展示的氛围、一种相互交流的氛围、一种竞赛的氛围,吸引学生的注意力,最大程度地调动他们参与交流的热情。) 二、以图激趣,明确要求 1、教师示范介绍自己的画 [出示“画了什么”、强调、粘贴] 你们猜
6、,我画了什么? 学生自由猜测。 教师介绍自己的画。 你们想知道我为什么画吗? [出示“为什么画”、强调、粘贴] 学生自由说想法。 你们喜欢我的画吗? [出示“你喜欢吗”、强调、粘贴] 学生自由发表自己的看法,或表扬,或鼓励,或提意见、建议,或提出问题。 教师在回答问题、接受意见或建议时,注意引导学生使用文明礼貌用语。 2、学生个人上台介绍 XXX,你能给大家讲讲,你画了什么吗?其他小画家要仔细听,他讲清楚自己画了什么吗? 一个学生介绍自己的画。 ◎(因为要在自然而然中再次告诉学生交际
7、目标,并为大多数学生做出交际、互动的良好示范,所以教师可以在第一个介绍自己的画的学生旁边小声提示、帮助。) 你可以问问小画家们觉得你的画怎么样啊? 学生:你们觉得我的画怎么样啊? 其他学生或表扬,或鼓励,或提意见、建议,或提出问题。 还有哪位小画家能像这样讲讲自己的画? ◎(有了第一个学生的示范,学生的积极性高涨,教师再请学生示范,效果会比第一次更好,这时教师就更要注意在评价中引导学生充分说自己的画、评同学的画,并大胆提出自己感兴趣的问题与别人交流,发表自己的看法。) 三、激情促说,多向互动 1
8、、四人小组内介绍自己的画 四人小组内互相讲讲自己的画。每个小组还要选出一个画得好、说得好的小朋友作为代表上台来介绍。 2、小组代表上台展出自己的画 3、小代表介绍自己的画 ◎近年来,该市紧紧围绕“全省进前列,百强上位次”的发展目标,不断调整优化农业结构,全面推进农业产业化、标准化、国际化进程,促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神,学习借鉴外地先进经验,加
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