《欢庆》教学设计的方案

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1、《欢庆》教学设计的方案　　　　第一课时　　　　一、教学目标：　　　　1、学习本课的生字新词　　　　2、正确朗读课文　　　　二、教学准备　　　　教学课件　　　　三、教学重难点：学习生字新词　　　　四、教学过程：　　　　（一）谈话导入激发兴趣　　　　（二）初读课文整体感知　　　　1、教师出示要求学生自由读课文　　　　2、教师出示生字词语检查学生自学生字词的情况　　　　3、指名朗读初步体会情感　　　　4、同桌互读将课文读正确　　　　5、集体朗读课文　　　　（三）学写生字　　　　（四）组词练习　　　　五、课堂小结　　　　六、布

2、置作业　　　　第二课时　　　　一、教学目标：　　　　1、正确、流利、有感情地朗读课文　　　　2、在读中体会喜庆、欢乐的气氛激发学生对祖国的热爱之情　　　　3、通过练习加深学生对课文的理解　　　　二、教学准备　　　　教学课件、练习卷　　　　三、教学重难点：学习生字新词　　　　四、教学过程：　　　　一、谈话导入复习生字　　　　1、师：同学们你们还记得祖国妈妈的生日在一天（板书：十月一日）　　　　2、师：对了十月一日就节日（国庆节）　　　　3、师：你们真聪明今天我们继续学习《欢庆》这一课（板书：欢庆）让我们一起再次体会国庆节

3、喜庆、欢乐的气氛好　　　　4、师：体会气氛之前我们一起来复习生字词看谁读得最棒的（出示课件生字词）　　　　（1）生字词：欢庆、献上、旗帜、洁白、奏起、亿万、乐曲、祖国　　　　（2）拼音连线　　　　zǔɡu?欢庆yìwàn旗帜　　　　huānqìnɡ祖国xiànshànɡ洁白yuaqǔ奏起ji?bái献上　　　　z?uqǐ乐曲qízhì亿万　　　　二、感情朗读体会气氛　　　　1、师：同学们真棒生字都学会了　　　　2、教师过渡：新中国成立后每年的10月1日这一天全国人民都会共同欢庆这美好的日子让我们一起去重温那普天同庆的时

4、刻吧！（出示课件）　　　　3、师：同学们观看了这令人喜庆的画面你们的心情是怎样的（高兴、欢乐......）好现在我们就以喜庆、欢乐的心情把这篇课文读一读吧！（齐读、男女生读）　　　　4、教师范读　　　　师：看同学们都读得这么开心老师也忍不住想读一读你们可以让老师来表现一下（能）你们可以闭上眼睛一边听老师读一边用脑袋想象一下等一会儿请你告诉老师在你脑海里看到了什么听到了什么可以　　　　5、师：谁能告诉我在你脑海里看到了什么或者听到了什么（学生反馈）　　　　三、分句学习　　　　（教师随着学生说出的句子出示课件）　　　　（一

5、）学习：田野献上金黄的果实　　　　1、师：你能有感情地读一读这句话（学生读）　　　　2、师：听了你们的朗读我好像看见了田野满是丰收的景象！你们看到田野里有什么（学生讨论、反馈）　　　　3、师：田野里的果实上谁种出来的（农民伯伯）　　　　4、师：是的农民伯伯把辛勤的劳动成果献给了谁（祖国妈妈）当他们为祖国的生日献上果实的时候心情是怎样的（高兴、兴奋）这表达了他们对祖国的一种什么的感情（出示课件：表达了农民伯伯（）祖国）你能用一个词来说说　　　　5、师：对了我们一起读读这句话（出示课件：表达了农民伯伯（热爱）祖国）　　　　

6、6、师：你能用农民伯伯的心情读读这句话（学生读—比赛读）　　　　7、师：同学们读得真好在这句话中你能找出个是动词（献上）你能用动作来表示（学生示范动作）　　　　8、师：谁能加上动作并有感情地读读这句话（通过动作让学生了解“献上”这个词）　　　　9、师：你能把这句话变变小魔术　　　　（出示课件）：田野献上金黄的果实　　　　田野献上　　　　献上　　　　（二）学习：枫林举起火红的旗帜　　　　1、师：除了看到“田野献上金黄的果实”外还有看到其他的　　　　2、师：（出示课件、图片、句子）我们一起读读这句话！　　　　3、师：你在图

7、片里看到了什么枫叶颜色的　　　　4、师：看这么漂亮的枫林你的心情是怎样的（高兴、快乐）　　　　5、师：你能带着这些心情并加上动作读读这句这句个是动词（举起）　　　　6、师：谁能读得更有感情（比赛读）　　　　7、师：你知道这里的“旗帜”是指什么（枫叶）　　　　8、师：你们真聪明这里把枫叶比喻成旗帜这个句子句（比喻句）我曾经教过你们比喻句你能选出下面的比喻句　　　　（出示课件）：1、天上的白云好像一只小狗（√）　　　　2、小明的样子好像他的爸爸（）　　　　3、一串串葡萄好像美丽的宝石（√）　　　　（三）学习：蓝天飞着洁白的

8、鸽子　　　　1、师：除了看到“枫林举起火红的旗帜”外还有看到其他的　　　　2、师：你能读读这句话（学生读）　　　　3、师：你听到小鸽子说什么（学生讨论、反馈）　　　　4、师：你能读出鸽子的心情（比赛读）　　　　5、师：老师曾经说过鸽子是代表着什么意义（和平、没有战争）　　　　6、师：是对有战争的国家是痛苦的（出示战争图片）现在你们