《欢庆》教学设计

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1、《9欢庆》教学设计课时教学目标：1、认识文中7个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出喜庆、欢乐的气氛。背诵课文。3、加深对祖国的热爱之情。教学设计：（课前谈话：同学们看，老师衣服上贴着很多漂亮的小红星，如果这节课你有精彩的表现，老师就奖给你一颗小红星，同学们想得到它吗？）一、谈话激趣，导入新课同学们，我们每个人都有自己的生日，过生日时我们都会非常非常的快乐。那你们知道祖国妈妈的生日是哪一天吗？（师根据学生的回答板书：十月一日）是啊，每年的金秋十月，我们都会迎来一个举国欢庆的日子，十月一日国庆节（师生共说“国庆节

2、”，师板书：国庆节）。今天我们要学习的《欢庆》这首诗歌就写了祖国妈妈过生日时的情景，请同学们坐端正看老师板书课题。（师板书课题，齐读课题）（本环节设计思考：十月一日国庆节，这对于二年级的学生来说应是了解的知识，另外学生课前也已预习课文，用学生已知的知识作为谈话激趣导入新课的内容，能在上课伊始一下子提高学生的自我成就感，使学生能以一种轻松的心情进入新课的学习，所以我设计了这样的导入方式。）二、搜索绘画，激趣读文1、学生登陆网络，百度图片搜索“国庆节绘画”，让学生欣赏绘画，感悟国庆欢庆气氛。2、以画引领，激趣读文：同学们，

3、美丽的国庆绘画让我们感受到国庆节的快乐，《欢庆》这首诗歌写得也非常美，你们想不想来读读这首诗歌呢？读的时候对不认识的生字就用你喜欢的方法记住它。3、生读文。（本环节设计思考：低年级的学生都爱画画。所以百度图片搜索国庆节绘画，相信学生欣赏的同时能提前对诗歌内容有一个不着痕迹的感知，有“两全其美”之收获，意在通过图画让学生进入课文没有呈现的那种“插图”式感知的效果中。）三、多种方式，检查生字1、小组合作，检查生字认读情况在小组长的带领下，以小组为单位检查组内同学文中生字认读情况。2、组长汇报小组内生字认读情况，师为全部都会

4、认读的小组加星表扬。3、对组长汇报的组内成员不认识的字板书在黑板上，全班同学组词帮助识记，并让认读不全面的同学到讲台上当小老师领读相关板书内容，巩固识记，培养其学习自信心。（此环节根据认读情况随时增删）4、师出示生字卡片，班内同学共同认读并口头组词，再次巩固识记效果。（本环节设计思考：自主互助学习型课堂，是课堂教学的理想境界。自主学习基础上的小组合作学习，既能培养学生的学习合作意识，也能让语文知识的学习切实做到学有反馈确有其效，确保让每一个学生都是学习的收获者。所以，结合我校小组式课堂结构的特点，充分发挥小组学习的有效

5、性，会让课堂上的每一个孩子的学习情况都能及时得以反馈。然后教师再利用反馈的情况进行集中重点指导，学生的学习效果会真正落实到位。）四、再读课文，引导感悟1、让学生再读一遍课文。2、重点引导感悟前四句诗：第一句诗：田野献上金黄的果实温故知新，引导感悟：同学们，通过对前面几篇课文的学习我们深深的体会到，秋天是一个美丽的季节更是一个丰收的季节。祖国妈妈过生日啦，田野为她献上了一份大礼，金黄的果实。还记得《秋天的图画》这篇课文吗？秋天来啦，秋天来啦，山野就是美丽的图画——师导引，学生自然会接着背诵出相关课文内容：梨树挂起金黄的灯

6、笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把。师再次导引相关课文内容：秋天到，秋天到，田里庄稼长得好——（学生接着背诵完这首诗歌）。师在本环节板书：果实（丰收）第二句诗：枫林举起火红的旗帜利用诗句，引导感悟：同学们，祖国妈妈过生日啦，枫林会为祖国妈妈献上什么大礼呢？是举起火红的旗帜。我们刚刚学过杜牧的一首诗《山行》，诗中有这样的一句诗：停车坐爱枫林晚——（引导学生读出：霜叶红于二月花），那霜打的枫叶比二月的鲜花还要红艳，那我们可以想象一下，放眼望去，层林尽染的枫树林就像一面鲜艳的红旗在迎风飘扬，枫林为

7、祖国妈妈献上的这份大礼是多么美丽啊！师在本环节板书：旗帜（美丽）第三句诗：蓝天飞着洁白的鸽子表达祝福，引导感悟：同学们，你们知道吗？鸽子象征着和平与美好的生活，祖国妈妈生日那天，蓝天上会飞起一只只洁白的鸽子，那如果你就是空中那只飞翔着的鸽子，你会对祖国妈妈的生日说些什么祝福的话呢？（引导学生学生在回答中表达对祖国妈妈的祝福）师在本环节板书：鸽子（美好）第四句诗：大海奏起欢乐的乐曲搜唱歌曲，引导感悟：同学们，祖国妈妈过生日了，大海为她奏起了欢乐的乐曲。那这首歌我们大家一定都会唱吧，请同学们继续登录网络，百度搜索《祝你生日

8、快乐》视频。大家一起唱起来吧。是啊，大海会唱着祝福生日的歌为祖国妈妈祝福。师本环节板书：乐曲（祝福）（本环节设计思考：《欢庆》是一首非常美而且短的小诗，如果教师繁琐的讲解势必会冲淡诗歌的整体性与情感性，所以不必逐词逐句的讲解。诗歌的前四句是学生理解的重点。那如何引导学生进行必要的诗句感悟呢？利用课本单元内容的主题性，我决定利用“温