关于《犟龟》教学设计

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1、关于《犟龟》教学设计　　　　书名：犟龟　　　　作者：米切尔·恩德　　　　译者：何珊　　　　图：曼弗雷德·施吕特　　　　谱曲：威尔弗里·德希勒　　　　出版社：21世纪出版社　　　　适读年级：4~6年级　　　　教学设计者：陈晓红王典伟　　　　会的　　　　只要一步一步坚持走　　　　一定会到的　　　　我的决定是不可改变的　　　　虽然有些疲劳但感到非常幸福　　　　她说：“我一直说我会准时赶到的”　　　　特立独行有时候确是很艰难　　　　但它也能给你带来是　　　　意想不到的美好体验　　　　设计理由及背景介绍：　　　　《犟龟》这本书内容浅显易懂语言诙谐幽默在

2、导读方面不需要做太多工作学生一看精美的画册想必就是爱不释手非一口气读完不可再者由于本校是一所农村的小学图书资源有限学生很少甚至没有接触过绘本或外国的经典文学值得推荐学生阅读绘本类文学其次本校关于班级读书会的开展情况虽然在实行书香校园但也是一种形式没有真正落到实处学生虽然都或多或少的在读着课外书但是大多是一些二三流的作文选或是不符合年龄段的课外读物学生一没有兴趣或丧失了读经典文学的兴趣二没有老师系统地指导对经典文学敬而远之所以本次以《犟龟》为例推荐德国经典文学大师米切尔·恩德的系列作品意在让学生接触经典爱上经典文学也熟悉绘本类文学学会如何阅读绘

3、本鉴于以上原因设计一堂绘本阅读课《犟龟》　　　　主要内容　　　　《犟龟》讲述的是一只住在一棵古老的橄榄树下的小乌龟陶陶在一个早晨听到树上的一对鸽子说遥远的狮子洞将举行动物王国的最高首领狮王二十八世的婚礼狮王邀请了所有的动物去参加他的庆典陶陶在进行了一昼夜的思考后也最终踏上了参加婚礼的旅程在这一旅程中陶陶首先遇到了蜘蛛发发在发发明白她要去参加婚礼后发发以陶陶的腿太短不可能准时到达而劝她放弃这一决定陶陶却坚定的告诉了她一句话“我的决定是不会改变的”这一句话也是以后陶陶对所遇到的动物时所说的一句话她激励着陶陶向自己的目标奋进陶陶第二次遇到的是蜗牛师

4、师遇到师师是陶陶的幸运因为师师告诉陶陶她走错了路的方向在耐心的等待了一段时间后陶陶在师师的挽留的泪水中改变了行进的方向重新踏上了追寻的路途随后的日子里陶陶分别遇到了壁虎茨茨和智者乌鸦阿嚏茨茨告诉陶陶狮王二十八世和老虎斯斯开战婚礼在一周前就被取消了而乌鸦阿嚏则告诉陶陶狮王已经在交战中不幸牺牲让她回家或留下和他们一起哀悼狮王陶陶都婉言拒绝了倔强的固守着自己的目标不动摇后来陶陶又走了许多天越过了重重障碍穿过了树林和沙地她最终来到了一片大森林森林里聚集了许多动物这些动物都兴高采烈充满了期待的喜悦在陶陶向金丝猴问狮子洞走时陶陶明确的告诉陶陶她已经来到了

5、狮子洞而且这里将举行伟大的狮王二十九世的婚礼随后眼前出现了英武的狮王和美丽的王后婚礼在热烈而又欢快的气氛中开始了乌龟陶陶很荣幸的参加了这从未有过的最美好的庆典在庆典上长途跋涉的陶陶虽然有些疲劳但感到非常幸福她说：“我一直说我会准时赶到的”犟龟是一个为自己的将来做好充分准备的人她的行动不是草率的在听说狮王邀请了所有的动物去参加婚礼后犟龟没有立即匆匆行动而是思考了一天一夜后才做出决定的在这一夜当中犟龟陶陶可能经过了无数次的思想斗争设想了在旅途中可能遇到的一个又一个困难并可能一一想到了解决的办法从书上的插图中我们可看到陶陶不是独自一人轻装上路的而是

6、拉着一辆小车上面装着生活必需品和她送给狮王的礼物可见她是有备而行的　　　　阅读要点　　　　1、这个故事内容简洁明了趣味性强任何有一定识字能力的人都可阅读但是所谓的“小故事大道理”深刻体现本故事的特点不同年龄段的人读出的含义深浅也有所不同作为高段的学生阅读本书不难理解故事的内容和含义主要是在引导学生边读边想象自己续编故事以及兴趣激发之后想要去阅读其他的绘本作品　　　　2、故事中人物形象的塑造非常他们身上都典型性的特点可以让孩子进行角色朗读或表演而且主人公除了遇见书中出现的人物外还会遇见谁他们又会劝阻　　　　3、故事的结局出乎意料发人深省犟龟一个

7、意志坚定不达目标决不言弃的人在陶陶追寻理想的过程中有讥讽有热情的挽留有不屑一顾的眼神……但陶陶都一直坚　　　　信自己会成功在蜘蛛发发说她腿短不可能赶上婚礼时陶陶自信的看了看自己的腿它虽然短小但很结实她对发发说她会准时赶到的在发发叫她清醒点早点放弃此行动她却坚定而友好的告诉发发：“我的决定是不会改变的”在蜗牛师师告诉她走错了方向让她停止时陶陶却坚信：“会的只要一步一步坚持走一定会到的”陶陶就是凭着这股自信和韧劲克服了多少障碍经受了多少的考验面对了多少的冷嘲热讽才最终实现了自己的理想——参加了狮王的婚礼她是坚守者的胜利　　　　问题提示　　　　1．

8、你觉得乌龟陶陶是一个样的人你有什么话想说（此问题穿插始终）　　　　当面对蜘蛛发发的劝阻的时候他说了一句“我的决定是不可改变的”　　　　面对蜗牛师师的指路及劝阻时他又