初中语文《社戏》教学设计

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1、初中语文《社戏》教学设计　　　　《社戏》这一篇文章景物描写优美语言流畅自然是一篇训练朗读的好材料应该在教学中引导学生通过反复朗读和各种朗读方法加深对内容的感悟和培养学生的语感下面是小编收集整理的初中语文《社戏》教学设计希望对您有所帮助！　　　　【教学目标】　　　　1、培养对祖国河山热爱的感情提高文化品位和审美情趣　　　　2、体会细致的写景以及融情于景的写法　　　　3、品味富有表现力的语言　　　　【教学设想】　　　　文章景物描写优美语言流畅自然是一篇训练朗读的好材料应该在教学中引导学生通过反复朗读和各种朗读方法加深对内容的感悟和培养学生的语感教师应灵活运用各种教学方法因

2、势利导巧于点拨鼓励学生能自主学习自悟学习自得学习并能运用合作的方式共同探究疑难问题力求在实践中学习、运用语文　　　　【教学重点】　　　　领会作者如何抓住特点描写景物又是如何融情入景的　　　　【教学难点】　　　　理解文章的主旨　　　　【课时安排】　　　　二课时　　　　【教具准备】　　　　投影仪、投影片、录音机　　　　【教学内容和步骤】　　　　第一课时　　　　一、导入新课　　　　同学们交流以“童年”为话题的习作童年对许多人来说都是美的快乐的在成人后童年的人和事更是充满一种浪漫的理想色彩是一种永生难忘的体验即使如鲁迅这样的斗士起童年往事笔调也是温馨的这可以从今天我们要学习的

3、课文──《社戏》中看出来　　　　二、了解作者　　　　关于鲁迅的有关情况在学习《从百草园到三味书屋》都介绍了在此可用复述的形式检查学生的掌握情况再次加深印象　　　　突出以下内容：鲁迅原名周树人浙江绍兴人伟大的文学家、思想家、革命家　　　　三、学生默读课文　　　　要求：　　　　1、了解课文内容　　　　2、画出自己难以读准难以理解的字词　　　　3、你觉得课文中些语句最精彩最能引起你的联想?最好能说说为什么?　　　　四、学生有感情地诵读课文　　　　要求：学生大声、自由地朗读课文尽量去体会课文所表达的感情教师可先范读一段也可以请读得好的同学读形式可以多样目的只有一个：使学生再次

4、感悟体会情感引导学生进入课文的情境在此基础上：　　　　1、试着拼出下列加点字的读音并能根据语境理解词语的含义：　　　　惮踱颇归省行辈撺掇凫水潺潺宛转　　　　2、本文的中心情节?文中围绕中心事件又写了些事情?请写出每件事的主题词　　　　明确：看戏前波折夏夜行船戏船头看戏月夜归航　　　　五、学生速读课文　　　　要求：　　　　1、除写看社戏以外文中还写了其他活动或事件?　　　　明确：　　　　⑴开头写随母省亲小住平桥村、钓鱼、放牛、捉虾等有趣的乡间生活　　　　⑵结尾写六一公公送豆　　　　2、提倡合作讨论探究的学习方式(出示投影)：　　　　⑴开头写平桥村是“我”的“乐土”与中心

5、情节有什么关系?可否去掉呢?　　　　明确：这一部分为中心情节的展开作好铺垫如果去掉后面的情节会显得过于突兀且显得过于单调　　　　⑵文章末尾写看社戏的余波其中“六一公公送豆”的情节在文中有什么作用?　　　　明确：从这里我们可以看出老人的宽厚慈爱热情好客进一步说明“我”之所以爱平桥村正是因为平桥村的人善良可爱深化主题　　　　⑶在文中找出表现平桥村淳朴民风的句子每人至少找2处此外你能用几句话写出你家乡的好民风?不设统一答案　　　　讨论中鼓励尽可能多的同学发言发言中不太准确的理解一般教师不予纠正引导学生在探究中自己辨析解决　　　　六、组织学生熟读全文为下节课作准备　　　　七、

6、布置作业　　　　1、选一段合适的音乐配乐朗读课文感悟文章的语言美　　　　2、摘抄文中的词语做好词语积累并学会灵活运用　　　　第二课时　　　　一、检查作业导入新课　　　　课文中关于月下出航船头看戏月夜归航的景物都写得充满诗情画意请几位同学配乐朗诵其中的片断让其他同学闭上眼脑海中再现课文中描述的内容力使学生深切体会语言的流畅自然激发对祖国河山热爱的感情　　　　二、学生精读课文(4～30节)　　　　1、请班上男同学齐读第10自然段女同学圈出描写少年朋友们开船动作的词语并体味其运用之妙　　　　明确：动词：拔、点、磕、架充分描绘出小伙伴驾船技术的熟练反映出小伙伴们聪明、能干的特

7、点　　　　2、学生“夏夜行船”段引导学生揣摩情景交融的描写方法作者写“夏夜行船”时描述了怎样的景象请将作者所描述的景象复述出来并说说作者是怎样烘托“我”急迫心情　　　　明确：景象：月色、连山、赵庄、渔火等写起伏的连山如奔兽以动写静烘托“我”急迫心情听到歌声料想发自戏台心情更是迫切宛转、悠扬的笛声使我沉静反衬出此前着急的心情　　　　3、请同学们默读课文“船头看戏”的段落思考在作者笔下“我”所要急切看到的戏好看?为什么?引导学生掌握正面描写与侧面描写相结合的写法　　　　明确：不好看　　　　⑴想看铁头老生翻跟头但没翻　　　　⑵想看“蛇精”和“跳老虎”等了许