作文优秀教学设计

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1、作文优秀教学设计　　　　引导语：有关作文的优秀教学设计里有接下来是小编为你带来收集整理的文章欢迎阅读！　　　　设计理念：　　　　1、树立大作文的教学观　　　　《新课程标准》指出：写作教学应贴近学生实际让学生易于动笔乐于表达应引导学生关注现实热爱生活表达真情实感语文学习的外延与生活相等作文更是如此“现实生活是文学写作的唯一源泉”学生写出来的文章之所以言之无物内容空洞苍白无力没有时代感其根本原因是学生远离了文章的源泉生活或更准确地说没有真正接触过生活其实校园无闲事家庭有新闻社会有热点孩子间有生活值得学生思考或者众说纷纭的话题应该是很多的把作文教学与生活实际相结合走作文生活化的道路拓宽学

2、生的视野学生的写作素材自然会丰富起来写作时也就会少些无奈　　　　2、减少束缚引导自由表达　　　　《新课程标准》强调作文教学要“为学生自主写作提供有利条件和广阔空间减少对学生写作的束缚鼓励自由表达和有创意的表达提倡学生自主拟题少写命题作文”本次习作打破传统的教学框框没有统一命题没有对习作要求做过多的分析而是把习作指导渗透在作前谈话交流和作后评议之中学生在宽松和谐的气氛中自然而然进入无拘无束敢说敢写自由奔放的习作状态　　　　3、诱发兴趣引导真情流露　　　　兴趣是写好文章的基础赞可夫说：“只有在学生情绪高涨不断要求向上想把自己独有想法表达出来的气氛中才能产生出使儿童的作文丰富多彩的那些思

3、想感情的词语”习作也是一种情感得体验、流露、交流的需要注重在教学中通过情景引发闭目互谈发现(说与写)品读交流等形式引发学生情感兴奋开启学生心扉引吐内心真情确实把课堂当作一种情感体验与交流的场所把习作当作情感倾诉体验交流的需要真正做到“为情而造文”使“我手写我口我手写我心”的作文宗旨得以实现　　　　教学目标：　　　　1.通过对童年趣事的追忆和写作实践唤起孩子心灵深处对生活的热爱与追求学会从平凡小事中感受生活感悟人生学习做人的道理　　　　2.进一步培养观察的全面性和顺序性培养思维的逻辑性和条理性能把一件事的基本要素和基本结构表达清楚把事情的经过写清楚懂得写事件要抓重点写具体　　　　3.

4、努力培养思维的灵活性和独创性鼓励多角度表达　　　　课前准备：　　　　1.学生自己童年生活中的趣事做好发言准备　　　　2.学生网上搜集相关文章好的开头、结尾及好词好句　　　　3、教师准备好例文以及相关课件　　　　教学过程：　　　　一、童年歌曲“我来听”　　　　1、欣赏歌曲：《童年》　　　　同学们有谁听过《童年》这首歌呢?好下面我们就一起来欣赏一下(FLASH动画)其实我们每个人都有美好的童年每个人的童年也肯定会发生一些充满情趣又很有意思的事情今天我们就围绕这个主题上一节作文指导课　　　　2、出示习作要求提问：你读懂了什么?　　　　3、教师小结　　　　二、童年趣事“大搜捕”　　　　4、

5、课前我已经要求同学们在课外书籍、报刊杂志以及网络上找一找收集一下别人的童年趣事我也收集了不少下面我先把我觉得比较好的一篇与同学们分享一下(课件出示文章《巧吃西瓜》)　　　　5、我喜欢这篇文章的原因之一是它有一个非常清晰的结构把事情的起因经过结果说得很清楚你们知道它的起因?经过?结果又如何?　　　　6、学生讨论回答教师小结(出示课件：写作要求1)　　　　7、我喜欢这篇文章的原因之二是它很有趣你们觉得这个故事个地方最有趣?(我故意把西瓜推到地上让它打破我就吃上了西瓜)　　　　8、为什么这个地方会让你觉得有趣呢?(所选的生活事例典型突出趣字;表达出真情实感;有趣的地方具体、生动体现在对人

6、物进行了语言、动作、神态、心理的描写)　　　　9、从上面的分析里我们可以总结出这篇文章之所以吸引人主要有下面几点(出示课件：写作要求2、3、4)　　　　10、当然这个“趣”字还包含着很多方面(课件出示对“趣”的理解)　　　　(1)、意趣对大自然对生活的探索、发现、刨根究底;从趣事中体会道理、得到启示与反思　　　　(2)、情趣表现对父母的亲情、对伙伴的友情反应童心、童真　　　　(3)、乐趣贪玩、寻开心　　　　(4)、傻趣做傻事、蠢事闹出种种笑话　　　　11、我喜欢这篇文章的原因之三是它有一个好的开头和结尾(出示课件：写作要求5)(出示课件：巧吃西瓜的开头和结尾)　　　　12、齐读开头

7、和结尾大家知道这是一种方式的开头和结尾呢?(出示课件：首尾呼应式的开头和结尾)　　　　13、老话说“题好一半文”好的题目可以让人耳目一新更能起到画龙点睛的作用还能吸引人很快的进入阅读状态(出示课件：写作要求6)我喜欢这篇文章的原因之四就是它有一个好的题目(出示课件：题目《巧吃西瓜》)谁说说这个题目好在?　　　　14、教师小结(出示课件：写作六点要求)　　　　15、刚才同学们分享了老师收集的一篇文章接着就轮到同学们啦下面一们同学能勇敢地站出来把你收集到的最有趣的故事拿出