《家乡的变化》作文指导课教学设计及优秀作文

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1、《家乡的变化》作文指导课教学设计及优秀作文教学理念：1・写什么写作首先要解决的是写什么的问题。在作文指导教学中，学生以及教师也常常写作材料的匮乏而犯难。作文来自生活，要引导学生更多的观察生活，体验生活。所以，结合积累运用七的实践活动？?搜集家乡变化的资料时，我就组织学生扎实地进行了这次实践活动，要求学生到生活中去观察家乡的今天，了解家乡的过去，可以查阅资料，可以采访有关人员，可以实地考察，总之要作到用眼看、用耳听、用心去感受。然后，把搜集到的加以选择和整理，可以是文字资料、图表资料、图片资料……在第八单元的积累运用八的口语交际课上，我又组织引导学生多角度的交流他们搜集的资料，并且要求他们抓

2、住重点，即抓住变化最大、给他们印象最深的一两个方面，按照一定顺序进行深入地交流，并且相互补充，相互评价，相互促进，共同丰富写作素材。其实，每一次作文的素材是广泛的、丰富的，只要善做教学的有心人，采用适当的方法，就能就地取材，积少成多，从而解决“巧妇难为无米之炊”的尴尬。2.怎样写每次作文指导，都是一次心理发展的历程，在同一个地点，把自己所得的和大家一起交流，一起探究，一起分享，在说中感悟，在论中升华，在写中沉淀。对于这篇作文的写法指导，我力求贯彻从说入手，由说到写的原则。为此，我想安排几个环节。先让学生课前欣赏《在希望的田野上》和反映农村过去与现在的图片，以此来激发学生的写作欲望和兴趣；然

3、后从内容入手，让学生大量的、从不同的角度交流资料，先指导“写什么”，从那些方面写；再让学生自己构思口头作文，集体交流，学生评价、补充、借鉴。在此过程中，教师要注意引导学生从选材、表达、详略、真情实感等方面评价、交流，从而使学生明确本次写作训练的要求，指导学生“怎样写”；然后，再让学生自由结合相互修改口头作文，并布置学生课下形成书面文字，再次修改后眷抄在一稿上，落实指导学生“怎样写好”。课前交流：同学们，首先让我们以最热烈的掌声欢迎我们岱岳区教育局和各个乡镇、办事处的领导和老师的光临。今天，各位领导和老师，是为了指导我们的工作和学习，而光临我们房村镇的。为了让各位领导和老师不虚此行，我们要尽

4、情地向他们展示我们房村镇中心小学五年级一班全体同学的风采，有信心吗？从你们响亮的回答中，老师听出了信心、听出了力量！、一、展示交流资料，激发写作兴趣。1・同学们，课前老师请你们通过各种途径，广泛地搜集反映家乡变化的资料，都带来吗？高高地举起来，让大家看一看！呵，真多！2•那就请你们先在小组内自由交流自己收集的资料吧！交流完后，推选出一份你们认为最能反映家乡变化的、给你们印象最深的资料小组展示。2.集体展示交流。你们组推选的谁的资料？好！请你来展示你的资料！学生交流、展示。（图片、实物用投影，让学生解说）3.同学们展示的资料太丰富了。老师也收集了一些展示家乡变化的图片，能让我展示一下吗？老师

5、展示图片，对比解说图片。（请看？?这幅图片，展现了过去家乡人们的穿着？？皱皱巴巴、土里土气；再看，现在家乡人的穿着：多么合体、多么漂亮、多么时髦。再看？？这是以前人们的住房，多么低矮、多么简陋，里面一定非常地阴暗、潮湿的呀！再看我们现在的住房，多么高大，多么豪华，里面一定是宽敞、明亮的。这是以前的运输工具？？老牛拉破车，慢慢腾腾向前挪；这是现在的运输工具?？汽车，拉得多，跑得快。这是几年前家乡农民收割小麦的情景？？面朝黄土，背朝天；汗流泱背，粗气喘。为什么呀？因为他们只用镰刀呀；而今呢？大型联合收割机：过去一大片，脱粒又烘干。5•同学们，通过交流以上这么多展示家乡变化的资料，你们一定有很深

6、的感触。此时此刻，你们最想说句什么话呀？学生说。6•看来，同学们已经感受到了家乡翻天覆地的巨大变化，而且我们为家乡发生翻天覆地的巨大变化而欣喜、而鼓舞，那你们一定非常想写出家乡的巨大变化，歌颂、赞美我们的家乡吧？学生回答。（板书：家乡的变化）二、指导写作内容，丰富作文素材。现在，我们就来写《家乡的变化》，抒发自己对家乡变化的欣喜、赞美的思想感情。面对这么的资料，你将选择哪几个方面的资料呢？学生思考、回答、补充。好！老师相信：你们一定能够写出选材典型，内容具体、生动、形象的作文来！四、口头作文（18+15=33分钟）1.现在就请你们结合自己选择的材料，快速地构思自己的口头作文，准备让我们大家

7、欣赏。（3分钟）2.集体交流、评价口头作文。（15分钟）学生口头作文。其他学生评价、补充、相互借鉴。教师引导学生从选材、表达、详略、真情实感等方面评价、补充，明确写作要求。（板书：体现变化、运用对比、详写现在、热爱、赞美……四个要求。）3•教师引导观察角度：对于家乡的变化仅仅是我们欣喜、鼓舞吗？是呀！不光是人人都在感受，还有家乡的每一棵树、每一块石、每一池水等等，都在感受着家乡的变化，见证着家乡的变化，它们也为家乡的变化