《鱼的启示》教学设计

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1、《鱼的启示》教学设计　　　　学习目标　　　　1.正确、流利、有感情地朗读课文.　　　　2.理解课文内容仔细体会我的心理变化过程.　　　　3.从作者钓鱼的启示中受到教育懂得要严格按道德标准来约束、规范自己的言行做一个正直、守纪的人.　　　　课前准备　　　　1.重点句子的课件、挂图.　　　　2.其他有关诚信的文章.　　　　3.搜集孩子在学习生活中遇到的有关道德实践方面的点滴小事.　　　　教学过程　　　　第一课时　　　　阅读单元导读引入新课　　　　指名读单元导读说说本单元的主题在学习本组课文时有什么要求.　　　　今天我们一起来学习一篇新课文看一看课文中描述了怎样一件事?(板书课题.)　　　　检查

2、预习.通读课文　　　　检查预习情况：生字生词朗读情况.　　　　重点理解乞求、不容争辩、诱惑、告诫、抉择等词语.　　　　通读全文思考课文大意.　　　　揭题质疑　　　　读课题你有什么疑问?教师归纳：启示意思?课文中作者受到了什么启示?为什么钓鱼会使我从中受到启示?这节课我们就围绕大家提出的问题阅读课文解决疑问.　　　　初读理解　　　　启示的意思?　　　　再读课文作者受到了什么启示画出有关语句.(道德只是个简单的是与非的问题实践起来却很难.)　　　　我在钓到鱼、放走鱼的过程中受到了什么启示.　　　　复习生词　　　　认读生字、词语：捕捞、鱼饵、溅起、鱼钩、小心翼翼、操纵、鱼鳃、皎洁的月光、嘴唇、沮

3、丧、诱惑、告诫、实践、抉择、翕动.　　　　谁还记得这篇课文讲了一件什么事?　　　　第二课时　　　　情景导入细读感悟　　　　在我十一岁那年的一个夜晚和往常一样我和父亲来到了附近湖中的小岛上钓鱼而三十四年前的那个月光如水的夜晚却给我留下了永久的和终生的启示.这是为什么呢?　　　　自由读第3自然段你读懂了什么?　　　　a．我好不容易钓到了一条诱人的大鲈鱼：　　　　来之不易：我小心翼翼地一收一放熟练地操纵着.我等那条鱼挣扎得筋疲力尽了迅速把它拉上岸来.　　　　争诱人的大鲈鱼：啊好大的鱼我从来没有见过这么大的鲈鱼.我和父亲得意地欣赏　　　　着这条漂亮的大鲈鱼看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动着.　　　　

4、b．分别指导朗读相关句子体会鲈鱼的来之不易和诱人之处.　　　　c．齐读第3自然段.　　　　多诱惑人的鱼呀我和父亲是多么兴奋、得意呀可父亲却让我把这条鲈鱼放回湖里去.请默读第4自然段同桌说一说这是为什么?　　　　读5～8自然段思考：11岁的我好不容易钓到了一条漂亮的大鲈鱼父亲却要我放回湖里去假若你就是文中的父亲和我请你们讨论讨论这条如此诱惑人的鱼该不该放?各自说出自己的理由.联系上下文与周围的同学合作、讨论.　　　　小组汇报你从中体会到了什么?　　　　找到描写我心情的词语一起来体会我的心理变化过程.　　　　四周到处都是静悄悄的皎洁的月光下看不见其他任何人的影子尽管没有人看到我们更无人知道我是

5、在距捕捞鲈鱼还有两个小时的时候钓到这条鲈鱼的.但在父亲不容争辩的声音中我依依不舍地把鱼放回到湖中.　　　　对比读第3、9段对比感受我钓到鱼时的喜悦以及放鱼时的不舍心情.　　　　转眼问三十四年过去了当年沮丧的我已经成为著名的建筑设计师了.我对父亲当年的举动有了新的理解.　　　　a．出示：我再没有钓到过像三十四年前那个夜晚所钓到的那样大的鱼.但是在人生的旅途中我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的鱼.　　　　b．默读感悟：这里与那条鲈鱼相似的诱惑人的鱼究竟指的呢?结合父亲告诫我的话谈感受：放不放鲈鱼只是个简单的对与错、是与非的问题但是做起来却很难　　　　c．齐读道德只是个简单的是与非的问

6、题实践起来却很难.　　　　拓展延伸积累运用　　　　正因为如此三十四年前那个月光如水的夜晚在作者的脑海中留下了永久的和终生的启示.我相信这个故事也一定给大家带来了启示.读了父亲告诫我的话你是想的?请同学们结合今天你所感受到的对我或父亲说一句话还可以写一句话送给你的朋友；也可以背诵文中你最喜欢的一两句话.