《中东范围及地理位置》的教学设计

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1、《中东范围及地理位置》的教学设计　　　　一、教学分析　　　　教学内容分析：中东地区是全世界都关注的热点地区所涉及到的信息资源非常丰富也是学生所渴望知道的但由于本课教材中所涉及的内容有限无法满足学生的需要因此非常有必要借助网络资源来丰富我们的教学内容于是我本着从学生的学习兴趣出发经过筛选和整理构建了这节基于网络环境下的网上自主合作探究学习　　　　学生情况分析：这节课的教学对象是初一学生他们思维活跃乐于探究对网络有所了解有兴趣进行这样的学习但学生的基础和能力存在差异,为了实现全体学生的充分发展我组织学生采用分组合作探究学习　　　　二、教学目标设计　　　　根据地理新课程标准的

2、要求结合本节在教材中所处的重要地位及应用网络资源的可扩展性我设计了下列教学目标及重、难点　　　　知识与技能目标：读图说明中东地区的范围、位置；在地图上找到主要的国家及城市重要的临海海峡及运河；分析本区地理位置的重要性；　　　　过程与方法目标：借助网页课件通过自主、合作探究学习进一步培养学生的读图能力与人协作能力以及分析总结能力　　　　情感态度与价值观目标：引导学生分析中东成为热点地区原因明确在各国、各民族关系中应强调对话而非对抗呼吁世界和平　　　　教学重、难点：中东地理位置主要借助了网页型课件通过自主探究、读图分析填图互动等方式加以突破　　　　三、教学媒体：　　　　采用

3、自制多媒体网页课件突破常规教学手段的局限丰富教学内容形成空间地图概念　　　　四：教学流程　　　　（一）创设情境导入新课　　　　由于中东战争一直都是全世界关注的热点问题所以我以中东战争为切入点通过学生所见所闻自由发言来激发学生对中东的学习兴趣从而在分析探讨引发中东战争原因的过程中很自然地引出并进入中东地理位置的学习　　　　（二）明确主题探究新知　　　　接下来让学生打开《中东》网页课件先找学生给大家读一读网上自主合作探究学习的要求、学习步骤和本节课所需达到的学习目标并明确各组所需要探究的问题然后要求各小组带着相应问题借助网页上的这些文字资料、地图资料以及音像资料等进行自主、

4、合作探究学习突破本节重、难点　　　　由于在这一环节中需要学生自己动手操作而学生的年龄特点又决定了他们好动为了避免学生盲目点击所以事先要让学生了解网上学习的要求和操作步骤只有这样才能让他们带着各自问题有序的动起来在借助网页自主合作探究的过程中培养他们搜集整理信息能力、读图分析能力和与同学的协作意识　　　　（三）结合资料汇报总结　　　　接下来要求每个小组选派代表点击资料汇报讲解所探究的问题这一环节可以达到资源共享汇报完毕后其他小组也可对其提问并评价以达到不仅本组学会还要教会其他小组进一步培养学生的归纳总结能力和语言表达能力　　　　（四）巩固练习形成能力　　　　接下来进入练习

5、反馈板块采用小组竞赛进行填图游戏的方法来进一步学习和巩固本节课的重难点知识因为地理位置的确定是本节课的重难点部分而常规教学又很难让学生形成空间地理概念所以通过现代信息技术手段让学生竞相挑战不同难度星级指数的拼图练习激发学生学习热情使学生在和谐愉悦的课堂氛围中进一步建立空间地理概念培养竞争意识体验成功的乐趣　　　　在学生填图竞赛的过程中一定要强调既快又准避免有的学生怕出错而迟迟不敢填耽误时间　　　　（五）诱导点拨归纳总结　　　　练习结束后启发学生说出本节课基于网络环境下学习的收获并鼓励学生借助中东网站上的这些信息资源进行课下自主学习预习下一课时内容　　　　这一环节既可以帮

6、学生理清本节思路又可以激发学生的自主学习热情为下节课学习做下铺垫　　　　教学流程：　　　　明确主题探究新知　　　　创设情境导入新课结合资料汇报总结诱导点拨归纳总结　　　　巩固练习形成能力　　　　五、教学反思：　　　　本节课我以建构主义理论为指导借助网页课件采用网上自主合作探究教学模式展开教学取得了良好的教学效果　　　　不过我还发现教学中存在的不足之处是个别学生小组合作学习不够完善有的学生没有完全参与到教学活动之中值得在今后的教学中不断积累、反思、总结、完善