灯祭教学设计范文

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1、灯祭教学设计范文　　　　（一）知识与能力目标　　　　1、生字新词并能联系上下文和生活实际理解词语　　　　2、联系上下文理解文中感情充沛的句子体会作者在字里行间透露的对父亲无限怀念的挚爱真情　　　　（二）过程与方法目标　　　　1、培养学生用在读中的方法进行阅读的能力　　　　2、培养学生有感情地朗读课文的能力　　　　3、感悟作者的表达方法体会文章语言的魅力　　　　（三）情感态度和价值观目标　　　　理解课文内容了解课文所表现出的朴实的父女之情父亲对我无言的爱我对父亲无限的依恋及怀念培养学生的对亲情的珍爱　　　　（

2、一）重点　　　　理解两代人阴阳两界无法阻隔的亲情　　　　（二）难点　　　　体会“那灯是不寻常的”在作者心中的位置　　　　（三）解决方法　　　　1、引导想象体会作者深刻含蕴　　　　2、抓住文中作者情感表白的句子潜心研读深入领悟作者对父亲的挚爱之情　　　　3、重点引导与小组讨论全班交流相结合　　　　（一）有感情地朗读课文　　　　（二）抓课文重点内容教师引导小组讨论全班交流　　　　第一课时　　　　一、谈话导入新课　　　　同学们你们谁来说说你都有些玩具你知道你父母小时侯都有什么玩具对他们小时侯不象我们现在玩具都是花

3、钱买的他们有许多玩具是他们自己或者是大人帮着做的玩具玩着大人给做的玩具那是一种什么心情呢对！我们文中的作者在怀念他的父亲怀念父亲亲手给他做的灯他认为那灯是“不寻常的”为什么　　　　会认为是“不寻常的”呢我们一起来学习这一课《灯祭》板题　　　　二、自渎课文提出自学要求　　　　1、自学生字新词　　　　2、读准子字音分析字形：罐、瓢、穗、墓　　　　3、根据课文上下内容初步理解词语的意思蓬勃屋脊安闲妖娆有声有色　　　　三、初读课文整体感知　　　　思考：为什么是一盏不寻常的灯呢　　　　四、检查自学情况　　　　五、再读

4、课文　　　　1、分段朗读要读准字音读的要正确、流利　　　　2、在课文中将自己喜欢的语句或不理解的地方分别做上记号　　　　3、检查交流（一是检查生字读音情况二是检查词语的理解情况扫除课文学习的障碍）　　　　六、布置作业：　　　　有感情地朗读课文　　　　第二课时　　　　一、读后交流思考问题　　　　孩子们通过上节课的学习我们对我们对文本内容有了初步感知请思考：　　　　每逢过年我就得到一盏灯为什说那灯是不寻常的那灯寄托着我对父亲怎样的情思从文章些地方体现出来找出来画一画读一读（出示中心话题）　　　　二、解读文本　　

5、　　为什么这是一盏不寻常的灯呢对这一问题展开个性化阅读让学生自由解读说出自己的独特体验　　　　个性化理解：父亲每年都为我做灯想方设法满足女儿的愿望不厌其烦包含着父亲亲手做的灯走东家穿西家这种感觉的:不同寻常　　　　有了父亲送我的灯我生活是不同寻常的　　　　小姑娘在父亲的呵护下幸福快乐父女之间的这种真爱在女儿心目中不同寻常　　　　做灯的过程不同寻常　　　　……　　　　三、走进人物内心品评挚爱亲情　　　　潜心细读领悟女儿对父亲的真挚亲情　　　　结合学生的自身经验创设情境让学生产生情感共鸣在日常生活中父母的爱蕴含

6、在琐碎的细节中妈妈每天给你梳头爸爸每年春天带你放风筝妈妈每天接送你上下学做你喜欢吃的饭菜等　　　　作者父亲对她的爱从体现出来的每年得到父亲做的灯体会到父亲的爱从而喜欢父亲做的灯更深爱着富父亲以至于当时去父亲时内心无比悲痛进而涌现出对父亲的深深怀念让我们一起走进作者的内心再读课文些语言让你产生共鸣让你感动让你体会的作者对父亲的爱及怀念给学生充足自由读的时间让学生再次走进文本去感悟作者内心的真情实感领悟人间的挚爱真情重点理解以下句子：　　　　每逢过年我就得到一盏灯　　　　那灯是不寻常的　　　　但不管它们多么动人

7、也不如父亲送给我的灯美丽　　　　因为有了年就觉得日子有盼头的；而因为有了父亲年也就显得有声有色；而如果又有了父亲送我的灯年则妖娆迷人了．　　　　我多想提着父亲送我的灯到路边接他呀　　　　再也没有接受灯的那种福气了　　　　我迎来了千盏万盏灯却再也迎不来幼时父亲送我的那盏灯了　　　　四、回顾文章揣摩表达方法　　　　本文在语言和表达方法上很有特色　　　　1、善于捕捉细节进行描写　　　　第二自然段详细介绍了做灯过程文笔流畅正因为父亲年年给我做灯所以我对做灯过程才烂熟于心　　　　2、文章线索　　　　明线：灯暗线：思父

8、情并举感悟跟着作者一起欢乐一起悲伤　　　　3、情感的自然流露　　　　“但不管它们有多动人也不如父亲送给我的灯美丽”……　　　　这些句子让我们清晰感到了女儿对父亲的热爱和无限思念让我们不由自主的涌动出一种感动引起学生的共鸣：去用心体验亲人带给我们的快乐和幸福珍惜拥有的快乐和幸福……　　　　五、阅读拓展延伸　　　　迟子建的《白雪的墓园》、《不灭的家族》、《遥渡相思》《重温草莓》等