美术的节奏教学设计

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1、美术的节奏教学设计　　　　二、教材：人教版义务教育课程规范实验教科书四年级上册第三课　　　　三、教学时间：1课时　　　　四、同学分析：　　　　对于花边(二方连续纹样)同学并不陌生三年级已有所接触并初步掌握了绘制的方法为了激发和坚持同学对已接触过的知识的兴趣和新鲜感在优秀教案上把重点偏重放在掌握花边的排列规律并学以致用联系生活尝试运用花边装饰生活用品通过同学以小组合作的方法去安排房间让同学在玩中学在学中玩在合作学习中发展发现美、运用美、表示美　　　　教师在教学中要依据同学的年龄特点不只要创设良好的人文情境对同学进行人文教育也要为他们营造一个自主、合作、探究的

2、学习氛围提高他们的协作能力并在轻松愉快的学习过程中为同学自主发展发明良好的空间　　　　五、教材分析：　　　　本课属于“设计·应用”学习领域以花边作为切人点通过教学活动让同学体验、感受、了解花边在生活中的应用运用熟悉的媒材和表示手法发明性地参与学习体验美术活动带来的乐趣引导同学感受祖国民间美术的特殊审美情趣和艺术魅力培养同学热爱生活的情感和对民族文化艺术传承的意识本课体现了“美术·人文”融为一体的教育理念　　　　教材通过同学的亲身感受对花边有了深入的了解认识到花边在形状、排列上的艺术特点促进同学形象思维能力的发展欣赏不同排列方法的花边在生活中的运用感受其装饰

3、美化环境的功能对生活中不同美感的花边进行欣赏调动学习的兴趣激发同学探究的热情、发明的热情这样的学习既贴近儿童的生活又符合中年级同学的　　　　审美心理特点和表示能力　　　　六、教学目标：　　　　1、知识性目标：感知花边与生活的联系认识、了解花边的造型和装饰的特点学会运用花边进行装饰　　　　2、能力性目标：通过剪、贴、画、印等方法能利用花边的多种排列方法进行装饰培养同学的造型能力和审美能力通过小组合作、探究性学习促进同学的创新精神和实践能力的发展并通过本课让同学对生活中的美的理解更上一个台阶　　　　3、情感性目标：通过欣赏具有广西民族特色的壮锦等各种物品促进同

4、学对民间艺术的了解与认识增强民族自豪感通过各种教学手段促进同学之间的交往与交流树立互助、合作的集体观念　　　　4、发展性目标：培养同学热爱生活热爱自然的情感了解民俗文化珍视民间保守文化艺术的发展渗透可持续发展的思想　　　　七、教学重点：　　　　通过观察、欣赏生活中不同的美术节奏使同学能够利用二方连续或有规律的纹样通过小组合作设计、安排带有民族特色的房间和物品　　　　八、教学难点：　　　　如何将单独纹样有规律的排列或重新组合发明性的设计出更多的花边排列方法设计、装饰和安排具有民族特色的房间　　　　九、教学准备：　　　　1、教师准备：课件、彩色纸、剪刀、各种花

5、边、音乐、有花边的少数民族物品等　　　　2、同学准备：彩色水笔、橡皮泥、颜料、腊光纸、剪刀、双面胶、制作好的各种花边等　　　　十、教学过程：　　　　(一)、引导发现舞蹈导入　　　　1、教师带领同学跟着《兔子舞》音乐有规律的跳舞增强趣味性并在音乐和舞蹈中感受音乐的节奏　　　　2、教师请1—2位同学根据兔子舞的节奏用图案或图形表示出来感受美术中蕴含着音乐节奏的美引出课题　　　　3、教师示范出示课题：美术的节奏　　　　(本环节设计意图)《美术课程规范》中提出：“以活泼多样的课程内容出现形式和教学方式激发同学的学习兴趣并使这种兴趣转化成耐久的情感态度应将美术课程内

6、容和同学的生活经验紧密联系在一起节奏感强的兔子舞既容易激发同学的学习兴趣又能让同学通过有规律的音乐节奏去发现美术的节奏认识到音乐美术的共性　　　　更好的体现出课程整合的新理念　　　　(二)、学习交流启发联想　　　　1、课本中“知识窗”的学习　　　　2、抢答游戏让同学找出画面中出现的有规律、有节奏的景或物并进行抢答　　　　3、展示具有广西特色的少数民族服饰和物品增加对广西民族特色物品的了解增强审美意识　　　　4、设问：这些图案平时我们都见过你们把它叫做什么啊?　　　　花边最大的特点呢?　　　　(本环节设计意图)在本环节的学习中同学通过课本学习了解了音乐和美术

7、的共性并通过欣赏课件中展示的生活中各种有规律、有节奏的东西进一步感受二方连续与我们的生活是紧密联系在一起的并能够给我们的生活带来美感灵感来源于生活在欣赏完教师提供的实物之后同学就有了把美融人生活的想法这些也为后面同学进行设计花边的排列方法的环节起到一个很好的铺垫作用　　　　(三)、直观学习、开拓思路合作探究　　　　1、教师通过实例(同学扮演兔子以单独纹样的图案再现)让同学直观的复习二方连续纹样知识并与音乐相结合让同学根据不同的音乐的旋律用肢体尝试摆出更多的排列方法　　　　2、师示范把花边进行重新组合同学动手尝试设计出更多不同的排列的方法：　　　　(教师把花

8、边撕开后根据不同于兔子舞的音乐把单独纹样进行重新排列变化出更多的花