美术节奏教学设计

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1、《美术的节奏》教学设计第十一稿教学步骤教学内容白板功能教学目标知识与技能：1.感知花边与生活的联系，认识、了解花边的造型和装饰的特点，学会运用花边进行装饰表现美术的节奏感。2.动手操作利用花边的多种排列方法进行装饰，培养同学的造型能力和审美能力。过程与方法：1.通过剪贴、绘画等方法，绘制花边（二方连续图案）来表现节奏感。2.运用电子白板中的克隆、复制等功能来制作图案，体验美术作品中的节奏感，感受到使用电子白板进行创作的乐趣。3.通过小组合作、探究性学习促进学生能够创造性地表现出美术节奏的各种形式

2、。情感、态度和价值观：1.培养同学热爱生活，热爱自然的情感。2.让同学对生活中的美的理解更上一个台阶。教学重点认识、了解花边的造型和装饰的特点，学会运用花边进行装饰表现美术的节奏感。教学难点利用花边的多种排列方法进行装饰。教具准备1、教师准备：课件、色卡纸、蜡光纸、剪刀、音乐、有花边的少数民族物品等。为学生准的格子纸，每人4条。纸袋子2个……。2、学生准备：油画棒、橡皮泥、蜡光纸、色卡纸、剪刀、双面胶等。一、引1．今天老师特意为大家准备了一段音乐，请大家欣赏。注意听，边听边打节奏。播放音乐7导发

3、现，音乐导入。2．提问：你听到的这段音乐的节奏有什么特点？你可以用打拍子的形式表示。生：二拍子，节奏一强一弱3．瞧，老师用画图形的方式来表现这段音乐节奏。师示范：看，一个大圆表示强音“咚”小圆表示弱音“哒”，强弱拍连续的重复出现，我们就用这样一大一小的图形组合来表现节奏的强弱。图形也能表现音乐的节奏。有意思吧。智能笔画一个大圆和小圆，先组合大小圆图形，再用克隆功能，克隆两组大小圆。4．学生尝试。⑴大家想不想试一试？注意听，我要用小鼓敲打一段节奏。（师用小鼓敲打三拍子节奏）谁也能用画图形的方式在白

4、板上表现出这段节奏？指名上台演示操作白板。师评1：你也用圆形吗？能不能跟老师的图形不一样呢？师评2：你给大家解释一下，你是怎么想的？⑵你真棒，他是用相同的一个图形表现的，还有不一样的想法吗？再请生上台用不同图形表示同一节奏。师评：变换思路，有创意，更棒，你是怎么想的？(不仅大小不同，形状也不同来区分节奏强弱，更棒，给他热烈的掌声。)出示有颜色不同的图形（三角形、菱形、苹果、草莓动物）学生用拖动功能5．教师小结：同学们，我们开动脑筋用图形表现节奏美。节奏是大家在音乐课上学到的知识，指声音的轻重和节

5、拍的强弱交替出现而形成的规律。你们知道吗，节奏同样是构成美术作品形式美的重要因素，我们这节课一起去探秘。——板书课题：美术的节奏电子白板出示课题，同时板书课题7二、讲授新课1．我们的生活处处都可以发现有节奏感的图案和画面。我们来欣赏。（出示图片）⑴建筑的窗户有规律的⑵路灯的排列是有规律，有节奏感的⑶桥梁的拉索也是有规律、有节奏感的⑷层层梯田有规律的重复，看上去那么壮丽⑸民族服饰中的图案⑹动物有节奏感的奔跑小结：这些充满节奏美感的图案装点我们的生活，使我们生活更美。播放图片（配上相关的旋律。）2、

6、大家看，老师这里有一个单独的图案，（出示），⑴它要变魔术啦，出示，你看，变成了一条二方连续，我们又把它叫做“花边”。漂亮吧，它是怎么变的呢？（老师把它有规律上下两个方向重复排列）指名说（从蘑菇闪出红箭头，然后移到旁边，配上格子。）这是花边创作的一种形式。再看，这是什么？（出示7）几只？它也会变魔术。出示：。它是怎么变的？生：左右重复出现，图案方向也改变了。师评：改变方向使我们的图案更丰富了。师评2：对，改变方向，还有呢？往哪个方向变的？⑵像这样一个单位纹样沿上下或左右两个方向作有规律的连续两次以

7、上重复排列，就叫做二方连续。⑶我们看到的这两条花边，都是二方连续的垂直式，它还有其它的表现形式呢？（出示斜线式）看，给它取个名字，这是二方连续的--（斜线式）⑷那能不能开动你们的脑筋，让它的表现形式更丰富呢？我们也来做小小设计师吧。屏幕出示设计表格：⑸老师巡视（注意是有规律的变化），请两生上台，把事先准备好的设计，直接出示师评：像这样的形式有很多种，你看这些都是孩子们设计的作品。我真佩服你们，你们小脑瓜里面有那么多的创意，正是因为有了这种不同的表现形式，所以我们的图案更丰富了。真棒！闹钟功能倒计

8、时运用智能笔设计73．这样的表现形式加上图案会是什么样的效果呢？你们想不想看？图案大变身，出示枫叶和五种不同的表现形式。⑴你们想看哪一种效果？指名说好，那我们请白板帮忙，变一变。（师操作，把枫叶覆盖在其中一种形式上）好不好看，哪个同学是这样设计的？（为他鼓掌）⑵你们还想试哪一种？指名说那请你来。指名上台拖动师小结：看，不同的表现形式得到的图案完全不同，美不美？拖动图案，再用克隆功能复制多个图案。4．同学们，除了可以利用图形的大小来表现以外，还可以利用线条的各种变化来表现节奏感，看！（出示放有音、