古诗咏风教学设计

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1、古诗咏风教学设计　　　　《咏风》是唐代诗人王勃的作品这不仅是王勃咏物诗的代表作也是历代咏风诗中的佳作此诗采用了托物言志的写法以风喻人借风咏怀赞美风的高尚品格和勤奋精神抒写了诗人普济天下苍生的情怀全诗立意新颖构思奇巧抓住了秋风凉爽、令人愉悦、无所不在的特点以拟人化的手法把风写得慷慨无私独具性灵　　　　【原文】　　　　肃肃凉风生加我林壑清　　　　驱烟寻涧户卷雾出山楹　　　　去来固无迹动息如有情　　　　日落山水静为君起松声(版本一)　　　　肃肃凉景生加我林壑清　　　　驱烟寻涧户卷雾出山楹　　　　去来固无迹动息如有情　　　　日落山水静为君起松声(版本二)　　　　【译

2、文】　　　　炎热未消的初秋一阵清凉的风肃肃吹来山谷林间顿时变得清爽凉快　　　　它吹散了山中的烟云卷走了山间的雾霭显现出了山上涧旁的人家房屋　　　　凉风来来去去本来没有踪迹可它的吹起和停息却好像很有感情合人心意　　　　当红日西下大地山川一片寂静的时候它又自松林间吹起响起一片松涛声　　　　【注释】　　　　⑴肃肃：形容快速景：一作“风”　　　　⑵加：给予林壑：树林和山沟指有树林的山谷　　　　⑶驱：驱散赶走寻：一作“入”涧户：山沟里的人家　　　　⑷卷：卷走吹散雾：一作“露”楹：堂屋前的柱子山楹：指山间的房屋　　　　⑸固：本来迹：行动留下的痕迹一作“际”　　　　⑹动息

3、：活动与休息　　　　⑺松声：松树被风吹动发出I斑像波涛一样的声音　　　　【赏析】　　　　宋玉的《风赋》云：“夫风者天地之气溥畅而至不择贵贱下而加焉”此篇所咏的“凉风”正具有这种平等普济的美德炎热未消的初秋一阵清风袭来给人以快意和凉爽那“肃肃”的凉风吹来了顿时吹散浊热使林壑清爽起来它很快吹遍林壑驱散涧上的烟云使诗人寻到涧底的人家卷走山上的雾霭现出山间的房屋诗人情不自禁地赞美它“去来固无迹动息如有情”这风确乎是“有情”的　　　　“肃肃凉景生”首句平直轻快习习凉风飘然乍起“加我林壑清”是紧承上句概写风不管深沟还是浅壑不分高低贵贱北风都遍施恩惠“我”字的运用加强了主

4、观情感表现了诗人胸襟的开阔“驱烟寻涧户卷雾出山楹”描写风为平民百姓送爽的具体情态风驱散了烟云卷走了雾霭穿行于涧户山舍将清爽带给人们第五、六两句是赞扬风的品格“去来固无迹”指它行踪不定似乎施惠于人们没有所图不求回报“动息如有情”借用《抱朴子·畅玄篇》“动息知止无往不足”之意形容风慷慨惠施不遗余力来去仿佛一个有情有义之人这两句诗夹叙夹议巧妙地承前启后自然地引出结联：“日落山水静为君起松声”白天风为劳作的人们送来清凉宁静的傍晚又为歇息的人们吹奏起悦耳的松涛声欣赏松涛的大多是士子或隐者当然也包括了诗人自己这里与“加我林壑清”中的“我”一样加深了主观意趣　　　　诗人以

5、风喻人托物言志着意赞美风的高尚品格和勤奋精神风不舍昼夜努力做到对人有益以风况人有为之士正当如此诗人少有才华而壮志难酬他曾在著名的《滕王阁序》中充满激情地写道：“无路请缨等终军之弱冠;有怀投笔慕宗悫之长风”在这篇中则是借风咏怀寄托他的“青云之志”　　　　此诗的着眼点在“有情”二字上面从“有情”写其加林壑以清爽下面复由“有情”赞其“为君起松声”通过这种拟人化的艺术手法把风的形象刻画得栩栩如生首句写风的生起以“肃肃”状风势之速风势之缓急本来是并无目的的但次句用了一个“加”字就使之化为有意的行动仿佛风疾驰而来正是为了使林壑清爽有意急人所需似的下面写风的活动也是抓住“

6、驱烟”“卷雾”“起松声”等风中的动态景象进行拟人化的描写风吹烟雾风卷松涛本来都是自然现象写成了有意识的活动她神通广大犹如精灵般地出入山涧驱烟卷雾送来清爽并吹动万山松涛为人奏起美妙的乐章在诗人笔下风的形象被刻画得维妙维肖了　　　　此诗所咏之风不是习见的柔弱的香风也并非宋玉《风赋》中的取悦于大王的雄风肆虐于庶人的雌风这首《咏风》小诗里寄寓着诗人的平等的政治理想和生活情趣　　　　【习题】　　　　1.末句有怎样的情味?　　　　2.诗眼,何以见得?　　　　3.诗人咏风用意?　　　　【参考答案】　　　　1.日落山水静,为君起松声.当日落西山、万籁俱寂的时候,她又不辞辛劳

7、地吹响松涛,奏起大自然的雄浑乐曲,给人以欢娱,更说明了风的有情.　　　　2.诗眼是‘有情’上面从“有情”写其加林壑以清爽,下面复由“有情”赞其“为君起松声”.通过这种拟人化的艺术手法,把风的形象刻画得栩栩如生.　　　　3.诗人的用意是赞美风的高尚品格和勤奋精神.风不舍昼夜,努力做到对人有益.以风及人,有为之士不正当如此?　　　　【诗人简介】　　　　王勃(649或650～676或675年)唐代诗人汉族字子安绛州龙门(今山西河津)人王勃与杨炯、卢照邻、骆宾王齐名世称“初唐四杰”其中王勃是“初唐四杰”之首