《比尾巴》教学设计课件

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1、《比尾巴》教学设计课件　　　　《比尾巴》是首极富童真童趣的儿歌用对话的形式向小读者介绍了猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀六种动物尾巴的特点下面小编为大家分享《比尾巴》教学设计希望对大家有所帮助　　　　教学目标：　　　　1、认识“比、尾、巴”等12个生字会写“云、公、车”3个生字理解词语的意思　　　　2、了解动物尾巴的特点有感情的朗读课文　　　　信息资源：　　　　1、猴子、兔子、公鸡等各种动物图片及相关动物尾巴图　　　　2、学生收集查找自己喜欢的小动物文字、图片、玩具或模型等资料注意留心它们尾巴的特点　　　　3、认读生字的相关课件(生字

2、卡片也可以)　　　　重点难点：练习朗读和认字是教学重点;读好书中问句是教学难点　　　　课时安排：两课时(根据教学实际自行安排)　　　　教学流程：　　　　一、激趣导入揭示课题：　　　　1、以“动物王国要举行比赛”为题谈话导入教师相机板书课题　　　　2、引导学生认识“比、尾、巴”三个生字注意“尾巴”的轻音读法　　　　(从学生已有的识字经验出发先让学生试读、领读然后教师再重点指导轻声的读法)　　　　3、释题：看到课题你想知道什么?　　　　二、初读课文整体感知　　　　1、学生借助拼音自己读课文边读边圈划出生字要求：读正确教师巡视个别指导　　　　

3、2、同座互相练读会读的读给小伙伴听不会读的互相帮助然后请4个小伙伴合作读尝试互相评价注意把课文读通顺　　　　3、指名汇报读请学生说说你都知道了什么?(学生知道什么说什么了解多少说多少教师不设定统一的感知目标)　　　　三、随文识字感情朗读　　　　1、认读理解带动物名称的生字　　　　(1)逐一出示生字“猴”、“松鼠”、“公”、“鸭”看拼音读准字音　　　　(2)不带拼音学生自由练读然后开火车读　　　　(3)把生字卡片贴在对应的动物图上指名领读　　　　(4)找出带有这些生字的句子读一读　　　　2、认读理解“短”、“扁”、“最”　　　　(1)出示

4、生字“短”、“扁”、“最”,找出文中的句子读一读　　　　(2)重点指导问句的读法：　　　　谁的尾巴短?兔子尾巴短(教师重点范读指导好问句末尾词语的升调.学生做游戏两个小朋友我问你读你问我读看谁的语气读的最像)　　　　(3)其他几句问句学生可结合生活实际,体验、尝试读　　　　在问句的指导中教师帮助学生比较各种动物尾巴顺势理解“最”的意思　　　　(4)联系生活实际拓展运用词语日常生活中什么东西长?什么东西短?“扁”用在什么地方?和“弯”相反的词?　　　　3、利用字族“巴”认识“把”教师重点指导长句“松鼠的尾巴好象一把伞”的停顿和断句学生感悟

5、体验着模仿读　　　　四、有感情的朗读课文背诵课文　　　　1、师生、生生引读、对读　　　　2、同座拍手读　　　　3、加上动作表演读　　　　4、男女生比赛读　　　　5、小组内评读、推荐读　　　　6、开展“比尾巴”表演赛(背诵)　　　　(多给学生展示、评价的机会如“你喜欢背部分?”“你里比他读的还好?比试着读读”“谁还想读站起来一起读”“对于他的朗读你谈谈自己的看法”)　　　　五、挖掘课外资源拓展运用　　　　1、贴画说尾巴结合书后“读读画画”让学生贴(指名贴)、画(全班学生在书上画)然后教师再鼓励学生说说它们尾巴的特点　　　　2、开展“动物尾

6、巴介绍会”让学生以小解说员的形式介绍自己收集的有关动物尾巴的资料表达形式不限能用上今天学习的词语更好　　　　(充分展示学生课外的学习资源如图片、玩具、模型等)　　　　3、有能力的学生还可模仿书上的句子也编几句小儿歌　　　　六、指导书写“云、公、车”　　　　1、学生仔细观察它们在田字格中的位置　　　　2、引导学生发现写好这三个字的关键教师范写　　　　3、学生描红练写看谁写的正确美观写几个不限直到自己满意为止　　　　4、教师巡视个别指导及时展示写得好的学生作业　　　　七、课外建议：　　　　1、回家把这首儿歌背给爸爸妈妈听　　　　2、请爸爸妈

7、妈帮忙继续查找有关动物尾巴的资料文字和图片资料整理好放在成长档案袋中课余时间和小伙伴交流