运用积累教学设计

《运用积累教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、运用积累教学设计　　　　教学目标：　　　　1读读背背积累名言警句　　　　2阅读短文了解主要内容体会小仲马列不以父亲盛名为自己铺路的求实精神　　　　3口语交际通过演讲提高学生的语言表达能力　　　　4练习写人或记事注意通过具体事例来表达思想内容　　　　课时安排：5课时　　　　教学过程：　　　　第一课时（读读背背、阅读）　　　　一完成读读背背　　　　1激发兴趣　　　　同学们在平常的生活或学习中一定积累了不少的名言警句下面我们来比赛一下看个同学背得多　　　　2自主读诗句读正确　　　　3指名读指导读出诗句

2、应有的停顿和韵味　　　　4背诵诗句　　　　（1）同桌合作背诵　　　　（2）师生共同背诵师背第一句生背第二句　　　　5课外拓展　　　　二阅读《的高度》　　　　1自己读短文一至两遍不认识的安、不懂的词语或请教同学、老师想一想短文写了一件什么事　　　　2默读课文画一画写小仲马语言、行动的句子有什么体会在旁边写一写　　　　3汇报交流阅读的感受重点讨论理解我只想用有的高度这句话　　　　4读了这篇短文想到了什么与同桌说一说如果有兴趣也可以写下来　　　　第二课时（口语交际）　　　　一谈话引入主题　　　　同学们

3、每个人都有自己的理想你的理想你认为怎样才能实现自己的理想今天的口语交际就是我们一起来畅谈自己的理想　　　　二个人准备　　　　个人先想一想再列个简单的提纲为当众演讲作准备　　　　三小组演讲　　　　个人按自己列的提纲在小组内演讲同学互相评议推选一名代表在全班演讲　　　　四班级演讲赛　　　　各组代表进行演讲全班同学评议选出最佳演讲者　　　　五老师总结　　　　勉励学生为实现自己的美好理想而努力　　　　第三、四课时（习作指导、学生习作）　　　　一激趣导入　　　　在前不久的我们与周围环境的调查活动中大家收集

4、了许多材料也有许多感受有许多想要说的话今天就请大家用调查中获得的材料写一篇习作　　　　二阅读习作提示明确要求　　　　主要明确两点：　　　　一是围绕一个意思运用获得的有关材料写；　　　　二是形式不拘记事、写人、表扬稿、建议书、调查报告都可以　　　　三学生构思后自主习作　　　　第五课时（习作讲评）　　　　一广泛交流　　　　请围绕不同的意思写采用不同形式写的学生朗读自己的习作老师相机点评表扬学生思路开阔能灵活运用不同的形式来表达自己要说的意思　　　　二重点评议选择一篇有代表的性的习作师生共同评议肯定优

5、点对不足之处讨论如何修改　　　　三修改习作　　　　1运用学过的修改方法结合老师的批发意见自己认真修改　　　　2同桌交换检查　　　　四佳作展览　　　　举办本次习作的佳作展览学生可以互相推荐本人也可能自我推荐互相观摩后评出几篇优秀的习作有价值的还可以向少儿报刊投稿