《积累运用》教学设计

《《积累运用》教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、《积累运用》教学设计　　　　教学要求：　　　　1、读背对联初步了解对联的有关知识体会祖国语言的美丽　　　　2、阅读短文了解我国古代名人爱读书的故事从中受到热爱读书的教育　　　　3、指导学生审作文题并能把自己想说的意思写具体　　　　重难点：　　　　1、了解有关对联的知识感受祖国语言的美丽　　　　2、阅读短文从中受到热爱读书的教育　　　　课时：4课时　　　　教学过程：　　　　第一课时　　　　教学目的　　　　1、读背对联初步了解对联的有关知识体会祖国语言的美丽　　　　2、阅读短文了解我国古代名人爱读书的故事从中受到热爱读书的教育　　　　教具准备：对联一幅　　　　过程：　　　　一、谈话　　

2、　　1、过年了你们家要做什么?(引出帖春联)　　　　2、说说看你知道些对联?背一背　　　　3、小结逢红白喜事都兴帖对联来表情达意　　　　二、学习“读读背背”　　　　1、出示对联齐读　　　　2、说说读懂了什么　　　　(1)前半句是上联后半句是下联　　　　(2)4个字的词是横额也叫横批　　　　(3)上联与下联对仗工整　　　　(4)下联的最末一个字一般是第三、四声下联的末字常是第一、二声　　　　3、出示事先准备的对联让学生说说读对联或帖对联的知识　　　　4、逐句学习文中对联说说每幅对联描写的什么?歌颂的　　　　第一幅：歌颂祖国江山美表现祖国蒸蒸日上的情景　　　　第二幅：喜庆对联表现出祖国

3、不老大地同乐的情感　　　　第三幅：歌颂祖国人材多祖国气象兴旺　　　　第四幅：科技发达经济腾飞　　　　第五幅：昐祖国早日统一亲人团聚　　　　5、指导朗读注意语气与停顿　　　　6、试着选中其中之一背诵说说你是背的　　　　7、指导背诵　　　　三、学习“阅读”部分　　　　1、快速阅读短文完成下面练习：　　　　(1)、课文讲了些人?谁是最主要的人物?　　　　(2)、课文讲了他的什么事?　　　　(3)、画出文中用来解释题目“手不释卷”的意思的句子　　　　2、检查阅读成效　　　　(1)课文讲了吴王孙权、大将吕蒙、主将鲁肃三个人主要讲的是大将吕蒙　　　　(2)课文讲的是三国时期吴国大将吕蒙在吴王孙

4、权的影响下教育下由一个不爱读书的人变成一个爱读书的学问家并做了吴国主将的事　　　　(3)课文最后一节解释了标题意思另孙权的话中也有一句从事物方面讲了这一意思：“手不离书本”(孙权、光武皇帝)　　　　3、针对“我爱读书可是没有时间读书”(即吕蒙语)展开一个辩论会使每一个学生都能感受到本文的启示：　　　　(1)只要肯挤都能挤出时间(孙权语)　　　　(2)读书可以得到许多知识还可以为人们争来许多荣誉(如文中倒2节)　　　　(3)读书很重要只有多读书才能找到更多的方法把事情办得更好(孙权语)　　　　4、齐读课文　　　　5、课堂练习　　　　四、小结　　　　我们的祖国历史悠久语言优美我们要利用

5、大好时光多读有用的书增长自己的知识和才干为自己将来为祖国做贡献打下坚实的基础　　　　五、作业　　　　第二课时　　　　教学目的：　　　　1、指导学生审作文题并能把自己想说的意思写具体　　　　2、学习修改自己的作文的方法　　　　教学过程：　　　　一、出示作文的要求　　　　二、指导审题　　　　1、指名读题说说题目提出了些要求　　　　(1)不给命题　　　　(2)不定范围自由表达　　　　(3)把想说的意思写具体、写清楚　　　　(4)不写错别字　　　　(5)写完后读一读认真地修改　　　　2、谈话拓宽思路寻找作文素材　　　　(1)小组谈话组内互相倾听并对发言人提出意见指导对方修改　　　　(2)派

6、成员汇报注意说清过程　　　　三、指导书写作文　　　　四、作业　　　　继续作文　　　　第三课时　　　　教学过程：　　　　一、指名读自己习作中的好词佳句　　　　二、欣赏1～2篇好作文同学评议　　　　好在里?有些不足之处?　　　　三、评议1～2篇中等作文　　　　四、分小组互评同学的作文　　　　五、根据同学的评议修改自己的作文　　　　六、抄正作文　　　　第四课时　　　　教学目的：　　　　1、组织学生收集、欣赏春联　　　　2、指导学生用毛笔书写自己喜爱的春联　　　　教学过程：　　　　一、揭示本节课学习内容　　　　完成“实践活动”部分　　　　二、出示活动要求明确活动要求　　　　1、春联的意义象

7、征着祝福与愿望　　　　2、何为好春联?(对仗工整文字优美)　　　　3、平时注意搜集春联与好朋友交流欣赏　　　　4、练习书写自己喜爱的春联　　　　5、节日里为家里、亲戚或邻居写春联　　　　三、展示课前收集的对联学会欣赏　　　　1、指名朗读、投影自己搜集的对联说说这幅对联的内容及表达的含义　　　　2、评一评谁的对联美汇报过程大胆语言清晰　　　　四、结合写字课指导书写春联　　　　五、作业