小学四年级上册语文《敦煌莫高窟》教学设计

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1、小学四年级上册语文《敦煌莫高窟》教学设计　　　　通过开展课程让学生掌握本课生字新词能在词语中正确认读多音字“佛”；结合课文或图片理解部分词语的意思以下是小编为大家搜集整理提供到的小学四年级上册语文《敦煌莫高窟》教学设计范文希望对您有所帮助欢迎阅读参考学习！　　　　教学目标　　　　1、通过学文和观赏知道敦煌莫高窟是世界闻名的艺术宝库为我国璀璨的的古代艺术而骄傲　　　　2、掌握本课生字新词能在词语中正确认读多音字“佛”；结合课文或图片理解部分词语的意思　　　　3、能给各段找出重点词句朗读、积累语言　　　　教学重点与难点：　　　　重点：学会找出重点词句正确理解一段话的主要意思　　　　难点：感悟

2、敦煌莫高窟是世界闻名的艺术宝库　　　　教学设计流程：　　　　一、激趣揭题　　　　1、同学们你们喜欢旅游老师也很喜欢旅游还拍了一些照片想不想看（轻古典音乐）（长城图片）这地方（点击出示：万里长城）万里长城是我们中华民族的骄傲（故宫图片）你从电视上看到过（点击出示：北京故宫）（兵马俑图片）去过　　　　我来告诉你这是（点击出示：秦始皇兵马俑）（莫高窟图片）这是世界上规模最大、保存最完整的佛教艺术宝库（点击：莫高窟注音）一起读它在甘肃省的敦煌市（点击出示：敦煌注音）一起读谁能把这两个词连起来读今天我们学习的课文题目就是《敦煌莫高窟》请同学们伸出手和老师一起写题目（板书课题）齐读　　　　2、这是个

3、怎样的地方呢请看大屏幕(播放录象)看了录像你有什么感受从同学们的表情中老师感受到你们已经迫不及待地想去那儿看一看了　　　　二、初读课文学习生字词　　　　其实课文的语言描述更加优美让我们先读为快吧注意读准字音读通课文有困难的地方可以想老师和同学请教检查：课文中的这些词语会读了púsàpípá（fó）菩萨琵琶千佛洞huīgéxián金碧辉煌亭台楼阁拨动琴弦（课件出示）　　　　A、指名读第一行多音字：佛两个读音分别组词师：莫高窟里面有3000余尊佛像所以人们又叫它“千佛洞”指出前两个读轻声师领读　　　　B、指名读第二行　　　　C、（去掉拼音）没有了拼音的帮忙谁会读女生领读第二行男生领读第三行　

4、　　　三、第二次带着问题读课文初步了解莫高窟的无限魅力　　　　1、把这些词语放到课文中你还会读请再读课文读给你同桌的小朋友听相互学习把自己喜欢的段落多读几遍　　　　2、谁能把自己最喜欢的那段读给大家听[我刚才看见你在下面读的时候非常有感情愿意读给大家听谁是咱们班的朗读高手你来读读你最喜欢的那段][随机卡片蹲、尊、洞窟、拔、拨][你真象个播音员他太紧张了漏下了一个字有流利有正确了不起]　　　　3、谁来说说课文向我们介绍了什么?（课件出示）敦煌莫高窟　　　　四、学习第一自然段　　　　1、（点击出示句子）敦煌莫高窟是世界闻名的艺术宝库齐读有没有不理解的地方怎样的地方才能叫“宝库”[你提的问题很

5、有价值]　　　　2、为什么它能获得这样的称赞呢自己读读第一节（课件出示第一节）读着读着有些词语就自己蹦出来了告诉我们就应该称它为宝库[可以把你想到的和周围的小伙伴说一说]　　　　3、谁已经找到原因了　　　　A、“1600多年”说明年代久远；（板书）　　　　B、“492个”说明现存洞窟多；（板书）　　　　C、“3000余尊”说明彩色塑像多：给“余”找个近义词（多）“尊”在这里是量词（板书）　　　　师：我们XX小学全校师生加起来还不到800人莫高窟的塑像跟我们4个XX小学的人数差不多塑像可真（多）呀！　　　　D、“45000多平方米”说明壁画面积大：　　　　（板书）45000多平方米有多大呢

6、大家看看我们这个大教室如果在墙壁四周都画上壁画大概可以画100平方米【板书演算45000÷100=450】足足可以画450个大教室呀！　　　　师小结（指板书）：敦煌莫高窟的历史这样悠久保存下来的塑像和壁画这样多怪不得称它为——（世界闻名的艺术宝库）　　　　4、作为中国人你觉得样（骄傲）能不能把这种感受读出来　　　　A、自由读[我感受到了你的自豪谁能比他读得好]　　　　B、老师和你们合作来读：师读第一句生读二、三两句[过渡：接下来的课文向我们介绍了莫高窟的什么（板书：塑像壁画）大家快速找一找找出概括写塑像和壁画的两句中心句用——划出来指名回答用一个词形容　　　　（板书：精美艳丽多姿）]　　

7、　　五、学习第二自然段　　　　过渡：现在让我们走进莫高窟亲近莫高窟去看看莫高窟的彩塑像：　　　　（课件出示第二节）你对句话最感兴趣你能说说你的理解[第二句话：最大的九层楼（比现在的两幢教学楼还要高出一层）；最小的只有十几厘米比手掌还小　　　　师：原来大大小小的塑像都是艺术品呀！其实塑像还神态各异呢！书上没有写老师这里有一段文字介绍呢　　　　2、（出示）补充资料：敦煌莫高窟的彩色塑像神态各异造型逼真有慈眉善目的菩萨有威风凛凛的天王还有