课文《敦煌莫高窟》教学设计

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1、课文《敦煌莫高窟》教学设计　　　　教学目标：　　　　1、通过学文及观赏感悟敦煌莫高窟是世界闻名的艺术宝库培养对民族文化的兴趣　　　　2、学会10个生字正确理解词语　　　　3、能给各段找出重点词句　　　　4、流利朗读全文背诵第4、5自然段　　　　5、通过《作业本》中的习题练习相应的语文技巧如关联词造句、缩写句子、加标点等　　　　教学准备：敦煌莫高窟视频资料　　　　教学设计流程：　　　　一、视频观赏入情入境　　　　师：中华民族历史悠久、文化、艺术源远流长在中国古代艺术宝库中有一颗璀璨的明珠它就是敦煌莫高窟今天我们就要走近它了解它　　　　说说看了后一点

2、留给你的印象最深　　　　二、初读课文自学字词　　　　1、结合朗读课文学习生字　　　　2、研究这10个生字几个容易念错或写错用不同的符号注上如*自己写几次或念准确　　　　3、结合上下文理解词语把你赞赏的词圈出来　　　　4、想想每个自然段分别介绍什么找出重点词　　　　（教师板书生字）　　　　三、自学交流　　　　1、请读课文一人一个自然段看看生字念准了没有　　　　2、谁想当小老师把你刚才标出的容易出错的生字上讲台向同学们介绍指导评评个小老师当得好　　　　3、指名把你最欣赏的词大声念出来有同感的举手以示赞同　　　　4、交流重点词说说理由统计支持者归纳结论

3、　　　　四、再读课文初步感悟　　　　再读课文请用一句话表达你的感受课文中有的把它画下来也可以自己想出一句来说　　　　五、设计练习培养能力　　　　1、自己设计一个复习生字的练习题相互交换做　　　　2、熟读第4、5自然段能背诵　　　　六、播放课件诱发兴致　　　　1、播放自行制作的课件内容根据课文定但只有画面没有讲解　　　　2、你觉得老师做的这些画面用来上课给小朋友看有没有需要改进的地方　　　　（需配上讲解和合适的音乐）　　　　3、老师想请你们大家来给画面配上讲解的声音课文作为讲解台词分几个人作介绍　　　　A、你们看要请几个人讲为什么（明确课文分三段）

4、　　　　B、你愿意讲个内容　　　　C、想想一名好的讲解员或导游必须符合几个条件（或：你对自己的讲解有什么要求）　　　　D、你需要多长时间作准备　　　　E、如果你能比课文中的文字讲得更生动具体就更了不起老师支持你！　　　　七、尝试讲解点拔引导　　　　1、请准备好的同学在学习小组内试解　　　　2、指名上台指着画面介绍师生们作为游客的身份倾听并观赏然后组织评议　　　　3、评选最佳讲解员：强调“点”“面”结合的讲解方法　　　　（注：在语文实践活动中理解课文内容培养运用语言文字的能力）　　　　八、选配音乐陶冶情感　　　　1、你想这些画面我们配上什么样的音乐

5、比较合适　　　　（启发：课文最后一句话可以作为依据）　　　　2、教师播放几段不同风格不同器乐演奏的曲段让同学们听后择一段　　　　A、小提琴曲《新疆之春》　　　　B、古琴曲《高山流水》　　　　C、笛子独奏　　　　九、再播课件激发想象　　　　该课件有讲解有音乐声情并茂：看看这些塑像和壁画你想到了什么　　　　十、课外拓展练习写作　　　　请同学们课后去观赏一幅自己喜欢的图画仿照第4自然段的写法写一段话　　　　十一、复习字词尝试背诵（略）　　　　十二、习作交流组织评议（略）　　　　十三、作业指导独立完成（略）