语文课文《说屏》教学设计

《语文课文《说屏》教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、语文课文《说屏》教学设计　　　　●教学目标　　　　查字典看注释掌握重点字词正确流利地朗读课文　　　　理解课文内容了解“屏”的有关知识　　　　体味本文生动的语言弄明白文中古诗句的含义　　　　以屏风为媒介激发学生审美情趣　　　　体会作者的感情　　　　●教学重点　　　　有感情地朗读课文了解“屏”的有关知识体味语言弄清文中古诗句的含义　　　　●课时安排　　　　一课时　　　　●课前准备　　　　布置学生查找有关屏的图片或上网查找如果学生家中有屏的小艺术品也可借来一用以增强学生的直观感　　　　教学设计　　　　整体感知　　　　导人新课　　　　学生拿着自己找的图片或小屏风向同学作介绍语言可能不生动教师可以

2、就此导人看做者是怎样介绍的也可以用古诗词中有描写屏风的诗句导人　　　　检查预习“读一读写一写”教师正音　　　　教师配古筝乐曲朗读课文学生听读并思考：　　　　a．请用原文给屏下一个定义　　　　b．作者从三个方面介绍了有关屏的知识?　　　　听读完后四人小组讨论明确：　　　　a．屏者障也可以缓冲一下视线　　　　b．作者从下列三个方面介绍了屏的知识：　　　　屏风的作用：室外(在院子或天井中)安置屏风避免从门外直接望见厅室；屏上面有书有画既起分隔作用又是艺术点缀；可以挡风空间还是流通的；室内安置屏风与帷幕相同　　　　屏风的分类：按屏风的建造材料及其华丽程度来分　　　　屏的设置：需因地制宜在与整体的

3、相称、安放的位置与作用、曲屏的折度、视线的远近诸方面均要做到得体才是　　　　一言以蔽之屏风的功用与设置全在一个“巧”字　　　　研读与赏析　　　　过渡：屏风在我们的生活中已经不多见了可是读了文章或许你也喜欢上屏风了这是为什么呢?因为作者引用了不少古诗使说明语言生动有趣同学们大声朗读课文找出你最喜欢的句子说说为什么喜欢?然后有感情地读一读全班讨论明确：　　　　a．引用《秋夕》诗句表达了作者幼时对屏风无限地向往与喜爱之情放在开篇易引起读者的阅读兴趣《牡丹亭》中“银屏人忒看得这韶光贱”放在屏风的定义后既补充了屏风的含义又使语言生动有趣结尾两处引用古诗佳句点出“屏”这种古代器具所具有的文化内涵表达

4、了作者希望人们更好地开发和使用屏风的愿望　　　　b．“…必置一屏上面有书有画既起分隔作用又是艺术点缀而且可以挡风而空间上还是流通的如今称为‘流动空间’’’这一句中的“置”是布置之意是用心安放若换上“放”字则无此表达效果；“点缀”是加以衬托和装饰使原有的事物更加美好准确地说明了屏风在居室中的作用(学生还可以再举出一些)　　　　小结：作者用生动的语言介绍了屏风的使用功能和装饰功能并发表了自己的看法抒发了对屏风的热爱之情希望借此唤起建筑师、家具师乃至使用者的注意以期屏风所具有的文化内涵永远散发着不朽的艺术魅力我们也期待着屏风在今天的装饰艺术中焕发出青春重新大放异彩　　　　拓展延伸　　　　在古诗

5、词中你还知道些诗句说到屏你还找到了些图画描绘了屏全班交流请你引诗配画作解说　　　　比如：李商隐的《嫦娥》：云母屏风烛影深长河渐落晓星沉嫦娥应悔偷灵药碧海青天夜夜心宋代词人柳永《迷神引》：水茫茫平沙雁、旋惊散烟敛寒林簇画屏展　　　　想像一下屏风将会有怎样的用途?　　　　学生可以畅所欲言言之成理即可　　　　■作业　　　　把课堂上所说的“想像屏风的用途”整理好写在作业本上学着用上古诗词佳句要用得得体