课文养花的教学设计

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1、课文养花的教学设计　　　　第一课时　　　　教学目的：　　　　1、学会7个生字能正确读写下列词语：工夫、置之不理、三年五载、循环、自生自灭、一来二去、门道、昙花、秉烛夜游、见识　　　　2、有感情地朗读课文使学生体会养花既须劳动又长见识能给人们带来乐趣　　　　3、能从课文中找出点明中心的句子并能说出课文是从几个方面表现中心的　　　　教学重点：　　　　知道课文所要表达的中心及养花带来的乐趣以及课文从几个方面来表现中心的有感情地朗读课文　　　　教学难点：　　　　理解课文内容体会作者从养花中得到的乐趣培养热爱生活

2、、健康向上的思想感情　　　　教学过程：　　　　第一课时　　　　一、课前谈话引入本课　　　　你喜欢养花谁说说养花有什么好处那么我们看文中老舍先生是看待养花的　　　　板书：13养花　　　　二、介绍老舍、老舍养花　　　　本文是我国现代著名作家老舍先生1956年12月12日发表在《文汇报》上的一篇散文　　　　老舍原名舒庆春字舍予生于北京一个贫民家庭在“五四”新文化运动中他开始用白话文创作1937年他的代表作长篇小说《骆驼祥子》问世在现代文学史上影响很大还创作了《方珍珠》、《龙须沟》、《月牙儿》、《西望长安》、《

3、茶馆》、《四世同堂》等剧本和小说曾获“人民艺术家”的光荣称号　　　　关于老舍养花是从33岁结婚组织家庭后开始的解放以后自己有了固定的住所兴趣就更大了老舍先生特别爱养菊花经常与爱养花的朋友互相交谈致使花的品种达到100多种大风、暴雨来临全家就抢救花草到了群花盛开的时候老舍先生总是邀请好友前来饮酒、赏花他觉得这是非常有乐趣的事　　　　三、学生自学生字、词和课文　　　　1、按生字表读准字音记清字形结合课文理解词义　　　　2、通读课文标好自然段序号划出不理解的词句　　　　3、朗读课文想想这篇课文的主要内容　　　

4、　四、检查自学情况　　　　1、读准字音：拼读读生字注意纠正错误　　　　记清字形理解词义：有问题提出来大家讨论讨论时并结合课文理解　　　　秉烛夜游：部首：禾或丿笔顺：秉与“乘”区别词义：秉拿举着灯烛在夜间游赏　　　　纠正字音：乐趣、计较、虽然、适当、尽管、倾盆　　　　2、多音字：　　　　3、读课后“读读写写”中的词语如有不理解的提出来大家讨论　　　　如：置之不理置放把它放在一边不去理睬　　　　4、指名朗读课文说说课文主要讲了一件什么事是从几方面来讲的（整体感知）　　　　（养花给“我”带来乐趣）　　　　5、

5、提出不理解的词句质疑（写养花的乐趣为什么还写忧）　　　　五、练习朗读课文读熟课文　　　　六、指名分段读课文读后说出段意理清线索　　　　老师板书　　　　1、为什么养花；　　　　2、养什么花；　　　　3、养花要摸门道；　　　　4、养花有益身心；　　　　5、养花使人喜悦；　　　　6、养花使人伤心；　　　　7、养花的乐趣　　　　七、布置作业　　　　1、抄写词语　　　　2、读熟课文　　　　3、想想自己喜什么花草它有什么特点和为什么喜欢以及在养的过程中有什么感受　　　　第二课时　　　　教学目的：　　　　1、有感情地

6、朗读课文使学生体会养花既须劳动又长见识能给人们带来乐趣　　　　2、给课文编写提纲　　　　3、背诵自己喜欢的自然段　　　　4、选择一种你喜欢的花草写一个片段要写出它的特点和你为什么喜爱它　　　　教学重点：　　　　引导学生理解课文的思想内容体会作者的思想感情；了解作者是怎样把养花的乐趣写具体的　　　　教学难点：　　　　1、了解作者是怎样把养花的乐趣写具体的　　　　2、学习课文写法选择一种你喜欢的花草写一个片段　　　　教学过程：　　　　一、复习、谈话引入本课　　　　谁养过花请举手说说你的感受　　　　老舍先生养

7、花有什么感受呢（乐趣）我们来继续学习课文　　　　二、读讲课文　　　　1、请你默读课文看看课文是从几方面来写养花的乐趣的（学生列提纲教师巡视发现问题随机解决）请同学按提纲上的内容读一读相关的段落　　　　2、请你再默读课文举例说一说课文是怎样把养花的乐趣写具体的还有什么问题没解决（自读——批注——讨论——交流）　　　　点拨：　　　　（1）为什么只养好种易活自己能奋斗的花什么叫“奇花异草”　　　　教师：这与老舍的性格有关对花草提出了一个内在的标准不追求外形大小色香要自己奋斗老舍的一生就是勤勉奋斗的一生　　　　

8、有感情地朗读养花的乐趣（人生启迪：勤勉奋斗）　　　　（2）“多么有意思”指什么（在养花实践中摸到门道花养得很好）　　　　有感情地朗读这一自然段用一句话归纳作者在养花中得到了什么为什么养花能得到知识　　　　（花种类不同习性不同对自然环境与管理要求不同）养花的乐趣在里（增长知识）　　　　（3）作者的收获给了我们怎样的启示　　　　（只有按规律办事花才能养活只有在实践中总结经验才能摸到门道增长知识）　　　　（4）“这多么有意思呀！”指什么养花的乐趣