武术教学设计模板

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1、武术教学设计模板　　　　一、指导思想　　　　本课以“健康第一”为指导思想以“新课程”的教学理念为依据根据水平二学生的生理心里特征以实施素质教育为核心在授课过程中遵循“以学生为主体教师为主导”的教学原则充分调动学生的积极性培养学生的创新意识让学生在学练过程中既掌握知识技能又得到情操的陶冶同时也注重培养学生的组织能力创新能力及团结互助的集体主义思想　　　　二、教材分析　　　　本节课的教学内容是武术首先以游戏的方式引导学生形成基本的马步动作概念引出本节课的难点为本节课的教材内容做铺垫学习简单的武术（自编）基本动作发展学生的上、下

2、肢力量及身体协调性本课的重点：正确的武术手、步型动作；难点：马步动作　　　　三、学情分析　　　　本节课教学对象是小学三年级的学生年龄为8—9岁左右年龄较小行为比较不规范爱表现自己活泼好动课堂气氛较为活跃身体各机能还未完全发育体质稍差学习武术比较吃力　　　　四、教法与学法　　　　教法：1循序渐进法：遵循由浅到深由易到难的科学原则2讲解示范法：通过精炼的语言使学生形成正确的动作概念用正确规范的动作示范更有利于学生模仿3预防与纠正错误法：加强易犯错动作的提示预防学生形成错误动作练习过程中及时纠正　　　　学生的错误动作4评价法：通

3、过多元化的评价方式激发学生的运动兴趣5游戏法：通过游戏的形式激发学生的运动兴趣活跃课堂气氛解决本课部分难点为本节课的教学内容做铺垫学法：本课让学生采用“听、看、想、练、问、比”的学习方法发挥学生的主体地位活跃课堂气氛通过学生自主的去尝试互相对比师生讨论培养学生的思考能力观察能力和实践能力　　　　五、教学目标　　　　运动参与：通过学习武术激发学生的体育课兴趣通过游戏引　　　　导学生以饱满的兴趣投入到体育教学　　　　运动技能：85%的学生掌握整套完整的武术动作纠正学生的形　　　　体姿势　　　　身体健康：通过学习武术增强体质发展

4、身体的柔韧性协调能　　　　力提高学生的速度素质灵敏素质　　　　心理健康：培养学生的团队合作精神及竞争意识通过学习武术　　　　使学生的情操得到陶冶　　　　社会适应：在教学的组织过程中锻炼学生的组织能力创新能力　　　　在玩游戏及学习武术过程中通过师生的互动同学间的沟通学习时的互相帮助培养学生的人际交往能力为将来适应社会打下基础