《我》课文教学设计

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1、《我》课文教学设计　　　　第一课时　　　　〖设计理念　　　　本课设计遵循低年级学生的年龄特点注意激发学生兴趣的理念以学生为主体让每个人有尝试的机会和自主选择的权利力求采用自主、合作地学习方式探究问题解决问题使学生在生生互动、师生互动中相互启发拓展思路分享学习之乐让学生在开放而有活力的课堂氛围中始终处于积极主动的学习状态变“被动地学”为“主动地学”　　　　〖教学要求　　　　1、学会10个生字会认6个生字　　　　2、能正确读写要求学会的词语会用“温和”说句子　　　　3、知道水在一定条件下会变成汽、云、雨、雹子和雪;了解水既能给人们带来好

2、处也能给人们带来灾害教育学生爱护水资源保护水资源　　　　4、正确、流利、有感情地朗读课文　　　　〖教学重难点　　　　了解水的三态变化　　　　〖教具准备　　　　CAI课件生字词卡片　　　　〖教学过程　　　　一、悬念激趣导入新课　　　　1、大家知道我是谁?请你介绍一下你是谁有一位小朋友不知道自己是谁你们能帮忙猜一猜?　　　　2、教师配乐范读课文让学生边听边猜“我”是谁(板书课题齐读课题)　　　　二、通读全文整体感知　　　　1、自由读课文说说你是猜出来的　　　　2、将你最感兴趣的自然段多读几遍　　　　3、全班交流教师随机指导认读生字、新词

3、　　　　三、学习全文　　　　1、请你根据课文内容向别组同学提问但是你必须知道这个问题的答案而且这个问题的答案必须在书上　　　　2、学生自由读课文准备问题　　　　3、小组交流问题　　　　4、学生一问一答教师根据学生问题随机重点指导　　　　5、梳理全文完善板书　　　　6、学到这里你还想了解些课文里没有的有关水的知识呢?学生自由提问　　　　四、扩展练习　　　　课件出示三项作业你想做一个就做一个　　　　1、你在生活中看到过水在变?举例子说说再写下来　　　　2、收集有关水对人类所做的贡献和带来灾害的资料　　　　3、说说人类想出了些办法使水只做

4、好事不做坏事你还有别的办法?　　　　〖板书设计　　　　我　　　　形态汽云雨雹子雪　　　　水状态静动　　　　性格温和暴躁