《色彩纯度》教学设计

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1、《色彩纯度》教学设计　　　　教学目标：　　　　1．认知领域：学习色彩的纯度渐变知识　　　　2．操作领域：掌握色彩的纯度渐变的调色方法　　　　3．情感领域：通过调色练习感受色彩调配后的排序美培养学生色彩表现的能力　　　　教学重点：　　　　学习色彩纯度渐变的知识及色彩调配　　　　教学难点：　　　　掌握纯度渐变的调色方法　　　　教学准备：　　　　师：课件绘画用具　　　　生：水彩颜料　　　　教学过程：　　　　教师语言　　　　同学们好今天老师要请大家喝牛奶我这可是非常新鲜的百分百的纯牛奶而且还要请大家咖啡我这可是百分百的刚磨好的纯咖啡谁要喝牛奶谁要喝

2、咖啡什么都要喝好那老师将牛奶和咖啡兑在一起虽然牛奶和咖啡都没有刚才的纯了但既有了牛奶味道有能有了咖啡的味道好牛奶咖啡我们下课再喝吧！　　　　牛奶和咖啡掺合之后就不在具有之前所拥有的纯度了对于颜色也一样在没有调和其他颜色的时候它的纯净度很高我们称之为色彩的纯度　　　　教师语言　　　　那有谁知道我们可以用什么方法改变色彩的纯度呢　　　　第3课《色彩的纯度》　　　　教学目标：　　　　1．学习色彩纯度知识掌握改变色彩纯度的方法　　　　2．尝试用不同纯度的色彩完成一幅美术作品（构图）　　　　3．深入了解色彩变化规律培养对色彩三属性的判断、感应、应用能

3、力在学习中提高审美素养　　　　教学重难点：　　　　重点：了解改变色彩纯度的方法　　　　难点：学会分析高纯度与低纯度的色彩　　　　教学准备：　　　　教学课件学生水粉用具　　　　教学过程：　　　　一、游戏导入　　　　1．教师出示不同纯度的黄色色标引导学生说出期中微妙的变化　　　　学生通过对比色标分析色彩由于纯度变化给人带来的不同视觉感受　　　　【设计意图】对比分析初步感受色彩纯度带给人的不同感受　　　　二、讲授新课　　　　1．复习旧知　　　　（1）复习色彩知识：三原色、三间色　　　　（2）复习色相与明度的知识　　　　提问：我们在上学期分别学习了

4、《色彩的色相》和《色彩的明度》谁能说出色相环上各个颜色的色相明度高低用什么方法可以提高红色的明度　　　　【设计意图】以原色、间色知识引入新课以旧知带新知　　　　2.学习纯度知识　　　　（1）了解纯度的定义　　　　提问：当某一颜色调入等量的灰红时会产生什么变化　　　　将灰红和纯红做对比比较两种色彩给你带来怎样不同的感受(纯红—明快、鲜艳；灰红——柔和、暗淡)　　　　讲解：红色加入灰色它的纯度（鲜艳程度）发生变化所以红色的纯度降低了　　　　（2）出示定义：色彩的纯度：指色彩的鲜艳深度既指色彩的饱和度　　　　【设计意图】以色彩明度知识引出纯度知识

5、使学生对知识理解形成系统　　　　3.调色练习：　　　　（1）选择一个纯色分别添加灰色或这个纯色的对比色试着改变这个色彩的纯度看谁创造的色彩多　　　　（2）引导学生展示调试的不同纯度颜色学生分析纯度变化规律继续深入理解色彩纯度知识　　　　师：小结改变色彩的纯度使我们得到更多、更丰富的色彩　　　　【设计意图】学生通过练习扎实掌握纯度知识　　　　4.不同纯度给人的不同感受：　　　　（1）分析两组纯度变化图片　　　　教师：同学们请看这两组色彩组是搞纯度色组是低纯度色给你的心理感受是一样的　　　　（2）欣赏《合成—好饮的牛斗士》分析色彩关系　　　　教

6、师：同学们这组不同纯度的黄色带给你什么感受　　　　（3）生活中的色彩纯度　　　　个是高纯度的这个建筑给你带来不同的感受　　　　【设计意图】通过欣赏感受色彩的不同纯度带给人的不同感受　　　　5.教师示范：　　　　（1）简单地画出一个主题形象　　　　（2）用自由的线条在画面上分割出几个大小不同的空间　　　　（3）思考选择色调选择高纯度或低纯度色彩　　　　高纯度色彩：直接选用纯色进行涂色　　　　低纯度色彩：选择一个色彩为画面主色调在色彩中加入灰色或另一种颜色调和出多种不同纯度的色彩再进行涂色使画面呈现纯度变化　　　　【设计意图】通过教师示范学习作

7、品的创作方法掌握纯度变化规律　　　　三、创作表现：　　　　用色彩的纯度的变化画一幅画　　　　四、展示评价：　　　　1.组织学生展示作品　　　　2.指导学生分别对高纯度色彩、低纯度色彩、学生创作内容、技法运用等进行自评和互评　　　　【设计意图】通过自评、互评的评价方式提升学生欣赏水平和客观看问题能力